苏教2003课标版《写作指导学会分析》新课标优质课教案设计

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【教学重点】

结合语段从标志性词语入手明确和掌握议论文事例分析法的类别。

【教学难点】

针对具体语段，能从论点和论据的关系出发，运用分析法进行合理的论证和准确的表达。

【教学课时】

1课时

【教学过程】

导入

一篇议论文，不但要观点鲜明，而且要进行恰当的分析。不少学生在议论文的写作过程中能比较容易地想到一些和观点有关的事例，但是不懂或不会分析，出现事例和观点脱离的情况。其实，分析并不是一件难事。今天我们就一起来探讨议论文事例都有哪些分析法，并尝试着运用这些方法来进行论证语段的写作。

首先，我们来会诊两个考场作文语段，看看它们存在哪些不足？不足的地方是不是有共同点？

语段诊治

（一）语段一

“有字之书”也能给人带来内心的安抚，获得面对苦难的力量。加缪因反对阿尔及利亚某组织对民众的伤害而受到指责，他不被别人理解，成为故乡的异乡人，青少年时代是在阿尔及尔的贫民窟里度过的，生活颠沛流离、饱经沧桑。却依然坚持用笔写下属于自己真实内心的文学作品，经常与萨特、波伏娃、毕加索等人相聚于咖啡馆探讨文艺、哲学问题和社会事件。此后获得的诺贝尔文学奖，便是对他最大的肯定……

（二）语段一会诊

1．高考作文评审组评价

“……这些人写论述文的时候，只会提观点和大量叙述材料，只有材料，没有一点自己个人的意见和看法，这类考生往往缺乏对事物的认知和逻辑思维能力，这类作文只能给到中等或以下档次。”

2.小结：观点＋叙述材料＝作文的失败

（三）语段一升格

1.步骤一：概述事例

“有字之书”也能给人带来内心的安抚，获得面对苦难的力量。加缪因反对阿尔及利亚某组织对民众的伤害而受到指责，他不被别人理解，成为故乡的异乡人，却依然坚持用笔写下属于自己真实内心的文学作品，此后获得的诺贝尔文学奖，便是对他最大的肯定……

2.步骤二：对点分析

“有字之书”也能给人带来内心的安抚，获得面对苦难的力量。加缪因反对阿尔及利亚某组织对民众的伤害而受到指责，他不被别人理解，成为故乡的异乡人，却依然坚持用笔写下属于自己真实内心的文学作品，此后获得的诺贝尔文学奖，便是对他最大的肯定……是的，受到挫折时不应绝望，要相信文字的力量，相信其定能伴你走过难关。多少个不眠之夜里，正是文字陪伴着你，为你点亮希望的灯盏，让你看清人生的方向。

3.步骤三：理性表达

“有字之书”也能给人带来内心的安抚，获得面对苦难的力量。加缪因反对阿尔及利亚某组织对民众的伤害而受到指责，他不被别人理解，成为故乡的异乡人，却依然坚持用笔写下属于自己真实内心的文学作品，此后获得的诺贝尔文学奖，便是对他最大的肯定……更重要的是，读“有字之书”，还可以增长人的知识，开阔人的视野，提升人的认知，陶冶人的情操，让人直面苦难与困境，完成自我的救赎，从而维护作为人的至高尊严。

（四）语段二