北师大2011课标版《2普查和抽样调查》新课标优质课教案设计

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凭借生活经验，学生了解了数据收集的一些方法，但是缺少理性的思考.本节课着重介绍数据收集的两种常用方法-----普查和抽样调查，并希望通过实际问题的讨论，让学生明确两种方式的特点，从而能够具体情境的要求中选用适当的调查方式.此外，统计作为处理现实世界数据的一个重要分支，在教学中首先要求素材本身的真实性，以培养学生求真的科学态度；其次要加强学生间的交流与合作，培养大家的合作精神；最后要注意学生的过程性学习，发展学生初步的统计意识和数据处理能力。

三、教学目标

1．了解并掌握普查、抽样调查、总体、样本、个体、样本容量的基本概念。

2．会选择合适的调查方法，解决有关现实问题。

重点：普查与抽样调查的区别与联系，总体、样本及个体间的关系。

难点：获取数据时，选择合适的调查方式。

四、教学过程设计

（一）情境引入，导出新课

师：上节课我们学习了数据的收集，回忆一下数据收集的方法都有哪些？

生：观察、测量、调查、试验、互联网查询、查阅文献资料等。

师： 对于这些方法我们都是凭借一些生活经验而得到的。今天，我们将认识两种更科学的常用方法-----普查和抽样调查（板书课题）

（二）创设情境，探究新课

1、明确本节课的学习目标

2、自主学习：

⑴概念

师：请同学们把教程打到160页，自主学习，完成下面的问题：1.什么叫做普查？2.什么叫做抽样调查？

活动开始。

指名学生回答。

师：同学们已经了解了这2个概念，那老师结合实例来考一考你们，请看题。

下列调查中，分别采用了哪种调查方式：

1.奥委会为了防止运动员服用违禁药物，从1万多名运动员中抽取了4000名运动员进行尿样检验。

2.导弹部队为了了解某种新型导弹的射程而发射了该种型号的一枚导弹做试验

3.学校为同学们订做校服，调查了全校的所有学生的身高

4.为了了解初一年级的学生体能情况，教育局工作人员在大同区内抽取了4所中学，

其中学号是6的倍数的初一年级学生进行400米跑步测试