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七年级下册（2012年12月第1版）《利用同位角判断两直线平行》集体备课教案优质课下载
1.经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条件，并能解决一些问题.
2.会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线.
3.经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力.
(三)情感与价值观要求
1.在探索和交流的活动中，培养学生与人协作的习惯.
2.培养学生理论联系实际的观点.并能解决一些问题
1、经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和有条理表达的能力。
2、会认由三线八角所成的同位角
3、经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条件，
并能解决一些问题
1、经历观察、操作、想象、推理、交流等活动，进一步发展空间观念，推理能力和有条理表达的能力。
2、会认由三线八角所成的同位角
3、经历探索直线平行的条件的过程，掌握直线平行的条件，
并能解决一些问题
教学重难点
关键教学重点：会认各种图形下的同位角，并掌握直线平行的判定 “同位角相等，两直线平行”
教学难点： 判断两直线平行的说理过程
教学方法“先学后教，当堂训练”的教学模式
运用的
信息技术工具硬件：三角板、活动木条
软件：PPT课件
教学设计思路
本节课教师都不先讲，先让学生自学。学生不是盲目地自学，而是在教师指导下自学，教师的指导要做到“四明确”，即明确时间、明确内容、明确方法、明确要求。“先学后教”的“教”，不是系统讲授的意思，是“点拨”的意思，教师根据学生的自学情况进行点拨，或规范其不准确的表述；或解答其疑惑的问题；或纠正其错误的理解。
以学生的自学为主线，按照学生学习的全程来设计了六大环节：设置情境，复习引入； 动手实践，合作探究； 交流讨论，得出判定；学以致用，深化知识； 归纳总结，强化认知；作业布置，巩固提升。
这种课堂教学模式，关注学生学习的全过程，关注学生学习的有效性，关注教师教学的针对性，关注师生共同成长的互动性。