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《1轴对称现象》教案优质课下载
2、认知水平：在思维特征上，他们正在从以具体形象思维为主逐步向以抽象逻辑思维为主过渡；思维的批判性也在明显增长，已开始能从具体事例中归纳问题的本质。
三、教学目标：
1、知识技能: 在丰富的现实情境中，经历观察生活中的轴对称现象，探索轴对称现象共同特征等活动，进一步发展空间观念。
2、数学思考：通过丰富的生活实例认识轴对称，能够识别简单的轴对称图形及其对称轴。
3、解决问题：通过观察、剪纸、画图等操作性活动，进一步丰富学生对轴对称的直观体验和理解，并提高学生的观察、分析能力。
4、情感态度：欣赏现实生活中的轴对称图形，体会轴对称在现实生活中的广泛运用和它的丰富文化价值。
四、教学重难点：
重点：认识轴对称和轴对称图形，会找出简单的轴对称图形的对称轴。
难点： 轴对称图形和轴对称的区别和联系。
五、教法学法:
教法：采用以实验发现法为主，直观演示法、设疑诱导法为辅的教学方法。
学法: 学生以活动为主线，以体验实践操作、自主探究，合作交流为主要学习方式。
六、过程设计：
课前准备:
教师: 多媒体课件、一副扑克牌、镜子。
学生：剪刀、一张复印纸、两张红纸。
教学过程：
教师活动学生活动设计意图一、巧设魔术，引入新课
教师拿出一付扑克牌，说：“我能摸出每一张牌。你们相信吗？”
教师表演魔术。
教师：“你们想不想知道其中的奥妙？”
“学了本节课的内容之后，你们就知道为什么了”
学生回答：“不相信。”
好奇，疑惑。
学生回答：“想。”