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八年级下册（2013年11月第1版）《认识分式方程》公开课教案优质课下载
【过程与方法】
1.通过列出的方程归纳分式方程的概念，明确分式方程和整式方程的区别；
2.经历和体会解分式方程的必要步骤；
3.使学生进一步了解数学思想中的“转化”思想.
【情感态度价值观】
在建立分式方程的数学模型的过程中培养能力和克服困难的勇气，并从中获得成就感，提高解决问题的能力.
【教学重点】
掌握分式方程的解法、步骤、分式方程要验根.
【教学难点】
掌握分式方程的解法、步骤、分式方程要验根.
回顾旧知
动手做一做：解一元一次方程
解一元一次方程的步骤：①去分母；②去括号；③移项；④合并同类项；⑤系数化为1。
二．情境创设
上海至南京的距离约390千米，2004年4月全国第五次火车大提速，上海至南京的火车提速后的运行速度是提速前的2倍，并且比提速前快3小时到达，那么提速前和提速后上海至南京火车的速度各是多少？
分析题意：找出等量关系，找出已知量，设未知数，列方程。
解: 设提速前火车的速度为 x 千米/时，那么提速后的速度是2x千米/时，根据题意得：
【教学说明】
为了让学生经历从实际问题抽象.概括分式方程这一“数学化”的过程，体会分式方程的模型在解决实际生活问题中作用，利用第一节《分式》中一个熟悉的问题，引导学生努力寻找问题中的所有等量关系，发展学生分析问题.解决问题的能力.
三.思考探究
探究1：分式方程的概念
刚才所列方程和我们以前所见到的方程一样吗？有什么不一样的地方？上面所得到的方程有什么共同特点？
【教学说明】
通过让学生通过观察.归纳.总结出整式方程与分式方程的异同，从而得出分式方程的概念