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《小结与思考》公开课教案优质课下载
4.通过本节学习进一步体会“转化”、“模型”的数学思想方法。
教学过程：
活动一：请你来做评判
学习完本章知识后，下面几位同学在测试中处理的问题恰当吗？请你评判。
甲同学：下列方程中A． EMBED Equation.3 B． EMBED Equation.3 C． EMBED Equation.3
D． EMBED Equation.3 是一元一次方程的是 （D）
乙同学：关于x的方程2x﹣3=1的解为 x=1
丙同学:在解方程 时，去分母正确的是（A）
A．3（x－1）－2（2＋3x）＝1 B．3(x－1)+2(2x＋3)＝1
C．3（x－1）+2（2＋3x）＝6 D．3（x－1）－2（2x＋3）＝6
丁同学：若2a-5与1－a互为相反数，则 a=4
活动二：说说你的结果和想法
1.组内交流评判结果；
2.说说每题考察的知识点。
活动三：小组竞赛评优
解方程（1） ； （2） （3）
活动四：学以致用
例1：将一堆糖果分给幼儿园的小朋友,如果每人2颗,就多8颗;如果每人3颗,
就少12颗.这个班共有多少名小朋友？
分析：问题的条件有两个：
（1）如果每人2颗,那么糖果就多出8颗
（2）如果每人3颗,那么糖果就少了12颗。
设这个班共有x名小朋友，可以画出示意图来分析:
例2：为打造徐州故黄河风光带，一段长为360米的河道整治任务交由甲、乙两个工程队接力完成，共用时20天．已知甲队每天整治24米，乙队每天整治16米．
（1）根据题意，小明、小丽分别列出如下的一元一次方程（尚不完整）：