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苏科2011课标版《5.1物体位置的测定》最新教案优质课下载
二、教学重点与难点：
1.位置确定的必要性和合理性；
2. 位置改变可以用数量来描述这种改变，然后又可以根据数量来确定位置.
三、教学方法和手段：
活动探究和问题驱动式的教学方法，
运用PPT白板展示、几何画板等多媒体教学手段.
四、教学过程:
（一）通过生活中的实例，感受数量的变化与位置的变化.
活动一
问1：这是10路车的线路图，每个站点都有相应的序号，图中我们可以看出10路车的第一站是公交总站，10路车的第7站是哪一站？第10站是哪一站？第20站呢？
问2：老师要去锦隆，应该在哪一站下车？生：第17站 锦隆小区.老师要去移动公司，应该在哪一站下车？
问3：老师在第11站等公交车，此时公交车在第7站，我还要等几站车？
师小结：从10路公交车停靠站点的序号便能知道它的位置，反之知道公家车停靠的位置便能知道站点的序号.所以我们坐公交车在上车前应该先确定上车的位置和下车的位置，生活中也常常需要确定物体的位置，今天这节课我们就一起来探究位置的确定.
设计意图：
1. 出示公交10路线路图，用站点和站名之间的互换复习数轴.
2.初步感受直线上数量与位置之间的联系．
活动二
=玉兔台风（经纬度法）
时间
东经/°
北纬/°
10.22
02：00
156.9
8.8