苏科2011课标版《9.3平行四边形》优质课教案下载

苏科2011课标版《9.3平行四边形》最新教案优质课下载

2、在对平行四边形性质的探索过程中，理解特殊与一般的关系，领会特殊事物的本质属性与其特殊性质的关系

情意目标：通过探索规律的过程，培养学生学习的主动性，敢于探索，大胆猜想，和同学积极交流，增强学习数学的兴趣和信心．

二、教学重点和难点：

重点：平行四边形的概念和特征

难点：探索和掌握平行四边形的特征。

三、教学方法：观察、比较、合作、交流、探索.

四、教学过程：

教师活动学生活动个人修改意见一、课堂学习与研讨

（一）创设问题情境：

１、观察提供的三幅实物图片有什么特征？

提问：你认为从中可以抽象出哪些平面图形？主要图形是什么？（平行四边形）

思考：怎样的四边形是平行四边形？

（二）、新课活动：

1、让学生交流生活中见到的平行四边形

2、概括平行四边形的概念：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。[板书,顺便介绍平行四边形的几何表示法]

3、认识平行四边形的对边、邻边、对角、邻角。

4、组织讨论

ABCD中，AB与CD、AC与BD的大小关系如何？你是怎么得到的？

探索与拓展：把□ ABCD绕对角线的交点O旋转180°后，可以得到那些结论。

结论：平行四边形的对边相等，对角相等。平行四边形的对角线互相平分

小结：平行四边形的特征：平行四边形是一个 对称图形；平行四边形的两组对边 ；两组对角 。平行四边形的的对角线 。

二、讲解例题：

例1：在平行四边形ABCD中，已知∠A=40°，求其它各角的度数。

（例1、例2） （例４）

变题：（1）变∠A=40°为∠B=120°