冀美2011课标版《2.画漫画》优质课教案下载

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二、教学重点:?

如何掌握对人物表情的夸张、变形。?

三、教学难点:??

如何运用人物形象的夸张“漫化”的过程。

1.导入新课?

出示课题：?请同学们做选择题，（用漫画的形态，活跃课堂氛围，引起学生兴趣?）

同学们都回答正确。请同学讲解——通过表情

（板书课题：漫画人物表情）??

2.漫画的定义，漫画这种形式我们并不陌生，可以说它已经成为我们喜闻乐见的一种幽默艺术形式。它和我们以前画的线描人物不同，除了要求把人物画像还要特别注意夸张人物的特征和表情。?

人的表情是丰富的，除了痛苦的表情之外，还有……（学生纷纷站起来说:有高兴的、笑的、哭的、发怒的……）如果我们用四个字概括为，即为……?（学生齐答：喜、怒、哀、乐。）?板书：喜、怒、哀、乐?1）.?

考考同学们的演技，请你们模仿一下喜、怒、哀、乐这四种表情是什么样？（同桌的两位同学互做一下）。请同学表演示范（全班同学鼓掌）?喜：眉弯，眼眯，嘴上翘；?怒：瞪眼，咬牙，眉上竖；?哀：眼、嘴向下，眉头皱；?乐：眉开，眼弯，咧嘴笑。人的表情是丰富的，除了痛苦的表情之外，还有……（学生纷纷站起来说:有高兴的、笑的、哭的、发怒的……）如果我们用四个字概括为，即为……?（学生齐答：喜、怒、哀、乐。）?

2.学习夸张“漫化”的过程。通过漫画形象。这幅画分三步完成。?第一幅:是观察。找出人物的特征。（五官、发型、脸型）?第二幅:从外形上进行了适当的夸张、变形。（如头部、下颏等）?

第三幅:不仅在外形上进行了更大程度的夸张，更重要的是对人物表情进行了夸张。它比第一幅笑得更厉害，性格显得更加开朗。?

由于作者对神态抓得准，所以给我们的感觉是比写生更像本人了。??

3.?课堂作业（为人物添加表情）

四、评价总结?

这节课同学们画得都很认真，人物形象夸张到了极限，简直让人看了发笑，我们也可以为动物加上表情，课下希望大家继续努力！