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museum,with,often,sell,flea market, steak, saladI often…with...on
Children’s Day.
Ioften…with...on Children’s Day.
with的用法 th /θ/
ar /a:/
u /ju;/
教学
重难点
教学重点：1.四会单词：Children’s Day,party,cinema,museum,with。
2.四会句型：I often…with...on Children’s Day.
教学难点：学生能够运用本课所学的单词和句型介绍在儿童节经常做的事情。
学情
分析学习起点预测
学生在前几个单元的学习中，学过一些有关动作的词，如：play basketball，read,go to the park等，并且学生在本学期学过第三人称单数的用法，因此，在学习本课时，学生们已经具备了一定的词汇基础,而且本课以我的一周生活为话题，对于四年级的学生来说，他们活泼好动，思维活跃，话题内容贴近他们的生活，与他们的生活实际紧密联系，他们会积极参与到各项活动中。
学习困难预测 本课中出现的单词中with和museum的读音会给学生带来一定的困难，并且with的用法，也会给学生带来一定的困难。本课要求学生用 I often…with...on Children’s Day.介绍自己在儿童节经常做的事情.对于一些学困生来说，他们可能只会用一两句来介绍，因此，用完整的一段话介绍自己的儿童节生活也会成为学习困难，所以我会用辅助文本加以突破。教学
具准备Cassette, word cards, CAI板书
设计 教学
反思呈现
现象
学生能够自主地学习词汇和句型，并且在教师的指导下，学生逐步养成记笔记、自己阅读的英语学习习惯。
小组竞赛，小组合作等活动形式充分调动了学生的积极性。尤其是学生困能够在学优生的帮助下，主动地进行英语学习，并且能够主动地参与到小组活动中去。
3. 进行写作练习时，没有有效合理地安排时间，因此应进一步研究如何更有效地进行写作练习。归因
分析四年级的学生通过两年的英语学习，已经养成了一定的英语学习习惯，并形成一定的英语学习策略。
我校的英语课堂一直以课题为指导，尤其是小组合作已经在我校开展多年，本节课虽然在外校讲课，但是学生在小组合作中表现很好，学习效率高。
3. 写作练习的时间有点少了，可以留给学生更多的时间进行练习。改进
措施把英语课堂完全交给学生，让学生在小组内学习、探究，并体验成功的快乐，从而让学困生在小组内找到自信。
2.合理分配各个环节的时间，多留给学生进行口头练习和书写练习的时间，把英语教学的说和写真正落到实处。
教 案 续 页（第 1 课时）
步骤教学流程课堂调控导入唤旧导新
1. Listen and enjoy