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语言知识：
1．正确认读Children’s Day短语，并在Children’s Day的情境中听懂、认读cinema,museum,zoo单词。
2．在Children’s Day的语境中初步感知、理解对话内容。
语言技能运用：
1．听懂关于儿童节的对话，了解儿童节的时间及活动安排，并用Happy Children’s Day进行问候。
2.在语境中能结合新旧知识，如I can…句型介绍儿童节当天的活动。
情感与态度：
通过创设Children’s Day的语境，让学生体验儿童节的快乐，并通过口头表达儿童节的活动分享快乐。
三、教学重点：
1.在Children’s Day的语境中听懂、正确认读、理解核心词汇：cinema,museum,zoo。.
2. 在Children’s Day的语境中，能用Happy Children’s Day进行问候，并能综合运用I can…等句型正确表达儿童节的活动。
四、教学难点：
1、cinema,museum单词的读音。
2、创设情境，为学生搭建语用平台，使学生运用语言真实交流。
五、教学过程：
Procedures教 学 过 程Teacher’s activityStudents’ activityPurposeI: Pre-task
Preparation1.Greeting
2.Brain Storming:
1.Greeting
2. Answer the questions.头脑风暴引出活跃气氛，同时也引出本课的主题。II．While taskTask 1:Children’s Day in the morning
Q: On Children’s Day ,what do children do in the morning?
Play the PPT
Q:What do Alice,Jill and Kitty do in the party?
3.Show the text.
4.Guess: On Children’s Day,what does Peter do in the party?
Task 2:Children’s Day in the afternoon
1.Q: On Children’s Day ,what does Alice do in the afternoon?
Show the word: zoo.
2.Q: On Children’s Day,what does Jill do in the afternoon? Show the passage.
3.Q: On Children’s Day,what does Peter do in the afternoon? Show the passage.