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师梦圆初中美术教材同步人美版(常瑞轮、欧京海主编)七年级下册声讨暴行的檄文(自学)下载详情
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七年级下册(2012年5月第1版)《声讨暴行的檄文(自学)》最新教案优质课下载

教学目标 :

知识与技能:通过本课学习使学生了解《格尔尼卡》这幅著名作品的艺术特色和创作方法,明白画面中每个形象的象征意义。

过程与方法:学生在积极参与讨论、探究、体验的过程中,了解美术鉴赏的方法和程序,理解作品的意蕴。

情感态度与价值观:学生通过欣赏分析《格尔尼卡》这幅作品,感受法西斯战争给人们带来的灾难,从而更加热爱和平、热爱生活。培养学生对生命热爱与尊重的态度。

教学重难点:

(1)重点:作品通过什么样的艺术语言,具体的表达了作者对法西斯暴行的愤怒之情。

(2)难点:理解象征性和立体派的艺术手法。

教具学具:

教师:电脑设备、多媒体课件、等。

学生:预习

课型:

欣赏.评述

教学过程 :

组织教学

导入新课

首先我们先来看一段短片,看完后请大家谈谈视频中传递了哪些信息? 你能联想到什么样的场面?(学生观看视频资料。感受视频中,战争带来的阴郁和恐怖。将学生的注意力更加直观地引入教学情境。)

生:

1看到逃命的人群。

2:那个地方都被炸平了。

? 师:

? 1937年4月26日,同样的场景在西班牙北部格尔尼卡小镇上演,德国法西斯对原本美丽的格尔尼卡小镇进行了连续三个小时的轰炸,杀害了数千名无辜者。这一事件震撼了西班牙,震撼了全世界,也震撼了一位具有强烈正义感的艺术家,他仅用6个星期便完成了一幅巨作,于是这幅被载入绘画史册的杰作《格尔尼卡》就这样诞生了,这节课就让我们共同走进格尔尼卡,再一次重温一下战争带给人们的痛苦。

三、讲授新课

1、播放课件(毕加索的自画像)引导学生猜一猜这位具有强烈正义感的艺术家是谁?介绍画家毕加索。

2、欣赏作品,请谈谈最初的印象和感受。想一想画面中的各种形象都象征什么?画家又是怎样去表现的?

教师引导学生理解“立体主义”。

相关资源

教材