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七年级下册（2012年5月第1版）《声讨暴行的檄文（自学）》新课标教案优质课下载
2、过程与方法：学生在教师的指导、帮助和引领下，思考问题和探究分析一件艺术品。
3、情感与态度：学生通过欣赏分析《格尔尼卡》这幅作品，感受法西斯战争给人们带来的灾难，从而更加热爱生活。培养学生对生命热爱与尊重的态度。
二、教学难点：了解作品通过什么样的艺术语言表达了对法西斯暴行的愤怒之情。
三、教学重点：理解象征性和立体派的艺术手法。
四、教学方法：情景导入法、引导法、讨论法、评述法。
五、教学准备：视频、教材书、课件。
六、课时安排：1课时
七 、 教学过程：
一、导入新课：
1、教师：有哪位同学来整体评价一下这幅作品？
学生表示：喜欢、不喜欢、好看、不好看。
（意图：让学生大胆的运用现有的审美标准来对作品进行评价，锻炼学生语言表达能力，从而是学生认识到我们是可以大胆的表达自己的观点的并让学生记住作品给我们的视觉感受。为下面的知识做铺垫。）
教师：进一步观察作品，用前档的词语来形容画面形象给我们带来的感受。
学生： 仓惶而逃、尖叫、恐慌、跳楼、爆炸声、烟雾滚滚、惊恐、残暴、等
（意图：通过直接观看作品的方法引入课题）
板书课题：格尔尼卡——欣赏
二 、讲授新课
（一）教师：要想深入理解这幅作品，要从哪几方面入手？
学生：1、作者 2、创作背景 3、作品内容 4、艺术特色 5、表达的情
（二）观看视频，回答问题：
（意图：通过看视频锻炼学生的专注力，用回答问题的方式来理解作品中所描绘形象的象征寓意。及作者要表达的情感。了解作品通过象征性的艺术语言表达对法西斯暴行的愤怒之情。）
1、作者：毕加索，西班牙人，一生的美术创作极其丰富，是二十世纪“最伟大、最杰出、最富创造性、最有争议性、最具诱惑力、最有影响力”的艺术家。代表作有《格尔尼卡》《和平鸽》《公牛》《哭泣地女人》等。
2、创作背景：
时间：1937年4月26日。
地点：西班牙北部格尔尼卡小镇。