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《声讨暴行的檄文（自学）》新课标教案优质课下载
认知目标：学生初步领略立体主义绘画的特点。
能力目标: 使学生能尝试着把对抽象的立体主义绘画作品的欣赏感受用自己的语言表达出来。
情感目标：在欣赏《格尔尼卡》的过程中，学生进一步体会到战争暴行给人民带来的巨大痛苦，意识到和平的可贵，学习画家用艺术扞卫和平的精神。
教学重难点:
教学重点：作品通过怎样的艺术语言具体地表达了作者对法西斯暴行的愤怒之情。
教学难点：理解象征性和立体派的艺术表现手法。
教学过程:
导入课题
播放两分钟的视频（法西斯轰炸格尔尼卡的视频）
1.教师：1937年4月26日，德国法西斯空军轰炸西班牙北部小镇格尔尼卡，德军三个小时的轰炸，炸死炸伤了很多平民百姓，使格尔尼卡化为平地。德军的这一罪行激起了国际舆论的谴责。毕加索义愤填膺，决定就以这一事件作为壁画创作的题材，以表达自己对战争罪犯的抗议和对这次事件中死去的人的哀悼，今天就让我们一起来走进20世纪最伟大的艺术大师毕加索笔下的《格尔尼卡》。（引入课题）
2.教师：现在大屏幕中展出的就是立体主义派的代表作品《格尔尼卡》，它根据这次战争的场景，用一种不同寻常的表现手法再现历史场景，那么下面请同学们再认真欣赏这幅立体作品，谈谈你对这幅画的第一印象是什么？（可以从颜色，人物形象分析）
学生：颜色黑白灰，人物变形
教师：同学们观察的都很认真，那么这幅画都绘画了哪些内容?为了让大家全面了解分析，我为大家准备了一段关于这幅作品的3D小视频。
播放两分钟的3D视频（提醒学生把看到的内容记录在纸上）
3.教师：观看完视频大家可以踊跃发言，说说你都看到了哪些绘画对象？
学生：牛、马、各种姿势的人（多提问几位学生，让更多的学生参与到课堂中）
教师：大家观看视频都很仔细，回答的很全面，下面咱们就逐一分析理解绘画中的每一个对象，带大家用艺术的眼光深入每一个细节。
首先从作品的上方的开始逐一分析，大家看看画面的左上方绘画的画了什么?
学生：牛
教师：这里的牛代表着法西斯，哪位同学可以谈谈这头牛的神态怎么样的？（提示同学可以从眼神、鼻孔、嘴等方面观察）
学生：眼神中透露出冷漠………
教师：左边有一头举首顾盼的站着的牛，牛脸上流露出残忍的狞笑，在这里的牛代表着残暴的法西斯，代表着非正义战争。
好，接下来咱们的目光向右移动，接下来看到的是什么？（马）大家再仔细观察，这里的马有怎么样的表情？
学生：强调受伤挣扎的马，比喻了在战斗中最无辜的百姓，马在死亡之前的嘶鸣，显示了最后痛苦之中的抽搐。
教师：这位同学回答的很全面，接下来我们在仔细观察马上方的灯，大家有没有发现这盏灯的外形像什么？它有什么样的寓意？