人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《声讨暴行的檄文（自学）》公开课教案下载

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学情分析:本节课的教学对象是初中一年级的学生，具有一定的审美基础，但面对“象征主义”作品，还是感觉到晦涩难懂。因此，解读“象征主义”的意义，明白怎样欣赏艺术作品的方法，是本节课学生的应知点。但是初一学生的理解力是有限的，我发挥了“视觉艺术”可以给人直观感受这一特点，把这些化难为易，化繁为简，把深奥的作品用“深入浅出”的方法解读出来，让学生理解、接受。

教学目标：

知识与技能目标：欣赏作品《格尔尼卡》，理解象征性和立体主义结合的表现形式。认识毕加索的艺术风格、创作背景时代、生平以及主要的美术作品。

过程与方法目标：学生在积极参与讨论、探究、体验的过程中，了解美术鉴赏的方法和程序，理解作品的意蕴。

情感态度与价值观目标：体会爱国、爱和平的主题思想，培养正确的审美情趣和追求正义与公正的价值观。

教学重难点：　　

（1）重点：作品通过什么样的艺术语言，具体的表达了作者对法西斯暴行的愤怒之情。

（2）难点：理解象征性和立体派的艺术手法。　　

课前准备

教师：电脑设备、多媒体课件、

学生：预习

教学过程设计：

一、激发兴趣 导入新课

师： 上课！同学们好！

生： 老师好！

师： 首先我们来看一组图片，看完后请大家谈谈图片中传递了哪些信息？你有怎样的感受？

生1： 看到逃命的人群。 生2：那个地方都被炸平了。生3：飞机轰炸、建筑倒塌等战争场面......

师： 1937年，同样的场景在西班牙北部格尔尼卡小镇上演，德国法西斯对原本美丽的格尔尼卡小镇进行大轰炸，杀害了数千名无辜者。画家毕加索听到消息后极为愤慨，于是在墙上激情创作了一幅壁画，用来痛斥和揭露法西斯的暴行，所以用地名格尔尼卡来命名这幅画，今天这一节课我们要赏析的画作就是《格尔尼卡》。请大家把书本翻到第一页。（板书：格尔尼卡）

二、自主探究学习探究知识

1．画家简介。

师： 欣赏分析毕加索的《格尔尼卡》，首先我们来认识这位画家——毕加索。（PPT显示毕加索肖像） 毕加索（1881～1973）出生在西班牙，是当代西方最有创造性和影响最深远的艺术家，他和他的画在世界艺术史上占据了不朽的地位。毕加索的一生辉煌之至，他是有史以来第一个活着亲眼看到自己的作品被收藏进卢浮宫的画家。

介绍作品背景

1937年4月26 日发生了法西斯空军轰炸西班牙北部小镇格尔尼卡的事件。镇上的无辜居民惨遭屠杀。毕加索义愤填膺，随即拿起画笔，进行构思，终于以此事件为题，画了这一幅震撼画坛的《格尔尼卡》。

2．画面内容分析

（1）.学生对画面的最初印象