人美2011课标版（常锐伦、欧京海主编）《旅行团的标志和旗帜（辽宁）》精品优质课教案设计

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《美术课程标准》要求:“美术课要力求体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探究性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感升华中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力。”《旅行团的标志和旗帜》一课属于“设计·应用”领域，与新课标的要求完全符合。首先，教材选择性地提供了包括“中国国家旅游局”标志、“北京市旅游局”标志等，具有较强的视宽识别特征，并对标志和旗帜的含义及设计要领给予高度的概括和解释。其次，展示了一些学生设计制作的标志和旗帜，可以指导我们如何把新课标的要求与实际教学融为一体。通过对旅行团的旗帜和标志的鉴赏与设计，使学生了解了标志和旗帜的作用和功能，掌握了标志和旗帜的设计原则、设计方法。在教学中采取小组合作学习方式，促进了学生的合作与交流，调动了学生学习的积极性和主动性，活跃了课堂的气氛。

教学目标：

知识与技能：学生能够运用所学的美术技能、技法完成一个标志或旗帜的设计和制作。

过程与方法：初步掌握设计方法，利用小组合作的形式，交流补充完善设计主题，达到自主学习、合作学习的目的。

情感、态度和价值观：了解标志和旗帜的文化内涵，提升文化素养，提高参与热情。

教学重点和难点：

教学重点：培养学生对标志和旗帜的欣赏力，认识标志和旗帜的历史文化内涵和审美价值。

教学难点：有内涵的立意和相对完整的制作。

教学过程：

创设情境、机发动机

再过一个多月咱们就要放暑假了，同学们想一下暑假你都有哪些打算呢？

暑假我们都想以不同的方式度过，不管做什么同学们都希望利用暑假来好好放松一下，今天老师为大家推荐一些风景优美的景点。

同学们知道这是哪吗？（出示长白山、乌镇、上海外滩、埃菲尔铁塔的图片）

今天我们所学的内容就是跟旅行有关的，同学们把教材翻到第34页。

二、学生质疑、启发引导

学习目标：

了解标志和旗帜的文化内涵及表现形式。

能够运用所学的美术技能、技法完成一个标志或旗帜的设计和制作。

初步掌握设计方法。

利用小组讨论的形式，交流补充完善设计主题，达到自主学习、合作学习的目的。

三、合作探究、成果展示

1.在生活中你都见过哪些标志？

2.我们生活中接触过很多标志，那么标志的定义是什么？

3.知道了标志的含义之后，我们来做一个小游戏，以小组为单位进行抢答，我说开始你再开始抢答。

首先来看第一个（出示中国邮政储蓄的标志），这是什么标志，开始。