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—At a quarter to eleven.
④ —What time does the next class begin?
—At ten fifty.
⑤ —How many lessons does he have every week ?
—Five.
2. 能力目标：能听懂、正确读写黑体词汇以及能运用本课所学有关星期与课程的表达法进行交流。
3. 情感目标：培养学生学好英语的信心，鼓励其积极大胆、敢于模仿、克服不愿或羞于开口的心理。
4. 德育目标：通过与课程有关的句子分享，让学生们懂得除了认真学习，也应珍惜彼此间的友谊。4. 教学重点、难点分析教学重点：掌握有关星期与课程的新单词；掌握询问课程安排的表达法。
教学难点：能够将本课所学知识点和生活实际相结合谈论自己班级的课程安排。5. 教学用具PPT、黑板6. 教学过程设计一、Warm-up
1. Encouraging Words（教师寄语）:
Enjoy your school life! Enjoy your study!
2. 导入
Lead-in Section A. Then enjoy a song Day Of The Week.
（设计意图： 其一，通过教师寄语引入本课；其二，歌曲Flash的观看一方面吸引学生注意力，活跃课堂气氛；另一方面与所学新内容做有效衔接，自然输入今天所学新内容，为下一步的课堂活动做好铺垫。)
二、Presentation
通过歌曲呈现和学习关于星期的单词。
工作日竞猜活动。
（每一个字母链接一个工作日供学生们竞猜，要求能正确拼读单词。）
呈现并学习关于星期的句型。
T: What day is it today?
Ss: It’s …
操练询问星期的句型。
（男、女生分角色，代入词汇进行对话练习。）
呈现本课关于询问课程的表达法。
T: It is Friday today. What class are we having now?
Ss: (Get the Ss to say) We are having an English class.
(正在上一节英文课)
T: Then, what class are the other students having? （导入1a的学习）
(设计意图： 通过歌曲和图片呈现两种形式，帮助学生们直观学习星期的表达法；在竞猜活动中激发学习兴趣，巩固所学新词；将所学新知与本课重点1a听力活动衔接起来，承上启下。）