苏少2011课标版《第4课水墨交融写青山》新课标优质课教案设计

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三、教学目标

1、知识与技能：感受山水画生动变化的笔墨意趣，了解山水画独特的艺术表现。

2、过程与方法：了解山水画的程式美，笔墨的表现方法及一般的构图法则。尝试个人创作一幅山水画。

3、情感、态度和价值观：引导学生欣赏中国山水画，体悟山水画意境，培养学生对祖国传统文化的认识和兴趣，提高审美情趣。

四、教学重难点

教学重点：山水画的独特表现及其艺术特色。

教学难点：山水画作品意境的表达。

五、教学策略

1、感受分析

感受古人的笔墨，引导学生分析“笔墨”的多层含义。中国水墨画的绘画语言常被称为“笔墨”，其既是中国画的主要工具，更是画家营造的画境。

2、表达体验

观察教师演示笔、墨的技法，引导学生尝试用笔、用墨的方法，体验琴弦一般敏感的线条、变化丰富的墨色，交流实践后对“笔墨”的感受，引导学生进一步体验情境交融的山水画表现特征。

3、追寻创新

“师法自然”的理论在中国画史上产生过重要影响，画家对自然中树木、山石的表达形成鲜明的程式，追寻大师的意境，融合自己掌握的笔墨语言，大胆地画一幅山水作品，描绘出对山川景物的感受。

这节课采用赏析、示范、临摹、小组交流等不同方法，让学生自主体验、实践中国山水画用水、用笔、用墨的方法，表达不同的意境、情趣。尽量多地运用直观教学法，教师演示山石不同的皴法，不同树木的造型，展现中国画笔墨造型的意趣。

六、教学准备

学生：宣纸、画笔、调色盘、水杯等

教师：教具教学课件、宣纸、画笔、墨、废报纸、查阅相关历史资料等

七、教学过程

(一)导入：

自然山水与中国的山水画有什么关系？

山水画——以表现山川景色为主体的绘画。不但表现丰富多彩的自然美，而且体现了中国画家的自然观和审美意识，画家们从自然中提炼出生动变化的笔触墨韵营造画境。中国的山水画不仅描绘了自然山水，而且寄托了画家个人的情感和理想，强调了画家的主观感受。

(二)新授内容

1．情景交融，古人的笔墨

分析探讨：