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三、教学重难点：能运用first、next、then、after that、finally.表达。并且通过情景创设，达到语言交际运用的能力。
四、教学用具：tape, PPT ,video， pictures，computer、ipad。
五、教学过程：
1.通过sing a song导入课程，歌曲内容就是关于School Open Day学生通过歌曲的演唱，不仅进入了英语学生的状态，也烘托了课堂氛围，复习巩固旧知。
（设计意图：通过歌曲调动学生的学习兴趣，呈现出英语课堂的氛围，把学生带入学习英语的环境，并与自己的学校息息相关，达到了情感教育的效果。）
2.接下来我通过Mind map 思维导图 school life，引导学生通过发散思维回顾已学单词，激发学生学习兴趣。
（设计意图：通过Mind map 思维导图 school life，激发学生发散思维回顾已学单词，为学习新知做准备。）
3.listen and number：让学生听录音，思考问题，进行图片排序，运用ipad激发学生学习兴趣，让每个同学自己思考，完成ipad上的听音排序任务，巩固操练学生的听音能力，并对课文有了初步的了解。
（设计意图：用ipad练习学生听音，激发学生学习，让每个学生能够独立思考，参与课堂中。）
4. Read and guess ：出示句子，让学生自己朗读语句，让后让学生猜出单词是什么，然后教师引导学生学习新生词。并运用思维导图，帮助学生拓展词汇，hall等单词。运用常用语Nice to meet you。帮助学生拓展单词，让学生自主学习。运用ipad习题，让每个学生都能独立完成看图练习，复习巩固所学内容。
（设计意图：用mind map 思维导图，帮助学生归纳总结含有all的词。用常用语激发学生的学习兴趣，让学生自主学习。用ipad巩固操练已学内容，激发学习兴趣，自主独立思考。）
5.再次听课文，让学生通篇熟悉课文，并通过ipad操练让学生用fisrt,next,then,after that,finally排列句子，并请学生朗读。
6.再次播放录音，学生先跟读，然后分角色朗读对话，设置问题让学生回答，了解学生掌握情况，并完成书49页的练习。
（设计意图：通过反复的听说，操练学生的语言输出能力。通过利用Ipad的推送习题，巩固所学的新知识，通过调动学生的好奇心，激发学生学习英语的兴趣和积极动脑思考主动表达的能力。通过回答问题和书写夯实基础。）
7.say and act：学生在已有的语言知识基础上，表演对话，找出重点内容，小组讨论等方法，让课堂真正的成为教师引导学生主体的教学氛围，学生积极主动学习，激发学生学习兴趣，每组选出小老师，交给学生们重点，教师补充，教学氛围融洽。让小组成员全员参与act，关注每个学生，充分发挥学生积极主动学习，调动学习兴趣。
（设计意图：夯实旧知识，反复操练，练习学生的听说能力。小组讨论环节的设计，让学生主动参与学习，好学生帮助后进生，后进生积极主动学习。让学生参与到表演活动中，教师在最短的时间得到学生们的反馈，并及时作出教学设计调整，真正做到关注每个学生。并且落实了本节课的重难点。情境中学生快乐的学习英语。）
8.通过以上内容学习，学生已经掌握了本节课中教学内容，这部分我
设计了一个和课文相符但是又有扩展内容的篇章，让学生在Ipad上完成选词填空，难点加大，让好学生吃饱，使得中等学生有所提高。后进生也可以通过单词提示完成此题，一举多得，最后形成作文，学生可以仿写作文School Open Day，完成写作内容。
(设计意图：教学重难点的落实最终需要完成作文的书写，高年级的学生应该有能力自己完成一篇作文，通过课上提问和单词句型的操练，学生能自己完成作文，教师通过出示范文，帮助后进生写作时进行仿写。设计初衷好的学生可以积极表达自己的想法，后进生也可以根据范文仿写出作文。)
9.情感教育T：Our school is big and nice！we must love school！
S：love school， don’t leave the garbage every ，don’t draw pictures on the wall… …。（教师出示照片，为学生提供参考，）
（设计意图：知识扩展，情感教育，达到情感教育目的我们要爱护学校公共设施。）
六、课堂小结：1. meet、school gate、art room、hall四会能力
2、first、next、then、after that、finally.2.写作内容的布置。
（设计意图：让学生自己总结本节所学内容，复习巩固了重点，通过教师引导让学生积极主动学习。）
七、布置作业：
Read the words.
Complete the composition
(设计意图：通过作业复习巩固重难点。)
板书设计：