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人音2011课标版（简谱）（吴斌主编）《☆军民大生产》最新教案优质课下载
教学准备：教学课件、钢琴等
教学过程：
一、导入，揭示“劳动号子”
1.设置问题：
（1）老师想要移动钢琴，请几位男同学帮忙。（学生尝试）
（2）我们应该怎样抬，才能把钢琴平稳地抬起来？（学生讨论）
（3）引导学生喊口令“1，2，3”，喊口令的作用是什么？（板书：统一发力）
（4）要移动步伐，可以喊“1、2，1、2”。（板书作用：统一步伐）
2.小结，揭示这就是“劳动号子”，一个简单的“劳动号子”。（板书：劳动号子）
3.引入情境，体会号子的情绪作用。
师：有这样一个场面，果园里，大家都忙着采摘苹果，正当大家都有些筋疲力尽的时候，前面有一只小老鼠跑过，后面紧跟着一只猫穷追不舍。老师把它编成了一个“劳动号子”。
前面 有只 老 鼠 ， 嘿 哟 嘿 哟 ！
后面 有只 猫 啊 ， 嘿 哟 嘿 哟 ！
同 志 们 啊 ， 嘿 哟 嘿 哟 ！
加油 采苹 果 啊 ， 嘿 哟 嘿 哟 ！
师示范，生尝试。
师：在辛苦的劳动中，加入丰富的语言和简单的节奏，与单纯的喊“1，2，3”这样的口令相比，这样的口令下劳动的心情怎么样？（板书：调动情绪）
二、学唱《军民大生产》，感受 “劳动号子”
师：在相同的节奏中加入丰富的语言，甚至旋律，劳动号子就成为了歌曲。请欣赏歌曲，歌中所唱的是哪一种劳动场面？
欣赏视频《军民大生产》，学生交流。
简介歌曲：这首歌曲是依据甘肃著名的打夯号子《推炒面》改编而来，表现了边区军民响应党中央开展大生产运动的号召，踊跃投入生产的热烈情景，并被选入音乐舞蹈史诗《东方红》。这首歌曲原名为《边区十唱》，有十段歌词，现经过改编成为五段歌词，改名为《军民大生产》。
复听，思考歌词内容表现了哪些劳动场景？（开梢林，开荒……）
衬词句，“西里里里 察拉拉拉 嗦啰啰啰 太” 讨论作用。
师：哪一句给你留下的印象最深？这些句子加在歌曲里有什么作用？
讨论作用：这些具有劳动特色的衬词渲染了歌曲热烈、欢腾的气氛。