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1. 教师准备：
（1）关于颜色的动画
（2）PPT
（3）Let’s learn部分的教学卡片及音频。
（4）袋子一个。
（5）狮子的手偶一个。
（6）量杯若干个、水、红黄蓝等颜料。
（7）奖励用的贴画。
五、教学方法建议
= 1 ﹨* ROMAN I . Warming-up: Introduce each other.
II. 课程导入（Leading in）
= 1 ﹨* roman i . 课前问答
教师首先向学生展示一个神奇的袋子，并和学生做如下问答，充分激起学生的好奇心：
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Lei
T: Look, I have a magic bag. （sing a song）Guess! What’s in the bag?
S1: A pen?
T: No, it isn’t.
S2: A pear?
T: No, it isn’t. Let me tell you. It’s crayon. Look, so many colors. They are very beautiful. Today our topic is color.
= 2 ﹨* ROMAN III . 课程展示活动和过程的设计建议（Presentation）
（Part A Let’s learn部分的图片，PPT逐一展示本课要学习的词汇）
= 1 ﹨* roman i . Listen, look, then stand up and shout!
在教授的过程中逐一将对应物体颜色的教学卡片贴在黑板上，接下来通过游戏帮助学生学习和记忆单词。可以通过大小声、小组比赛读、狮子来了、头顶单词卡片、手击图片或者找身边的颜色等等，也可以让学生举手单独读、或者领读、男生女生读等方式来进行操练。
= 2 ﹨* roman ii . 教师随意读出一个单词，学生两人共用一本书进行指读、拼读单词练习，比比看谁的反应快。
教授橙色和绿色时，可以利用颜料的特性，通过黄红两种颜料和黄蓝两种颜料调和而成，让学生观察颜色的变化从而加深记忆和调动学生的积极性。
单词教学时教师要引导学生结合字母的读音规则来拼读单词，本课的双音节词如：yellow, orange需要先分别按音节拼读，再合起来拼读，另外，为了让学生掌握好单词的重音位置，可以让学生在拼读时拍着手或者桌子，重音部分重拍，其余较轻，以便学生能正确读出单词的重音。这样有利于培养学生按音节拼读、识记双音节词，读准单词重音，为以后学习多音节词打好基础。 = 3 ﹨* ROMAN IV . 操练活动的设计与实施建议（Practice Activities)
利用一体机的探照灯完成find and read. 教师打开探照灯，照到哪个单词学生迅速做出反应并读出来。哪个小组读得好就给出评价性得鼓励和奖励。
在一体机幕布的帮助下，学生需要说出漏出瓶子的颜色的英语。必须准确。
Let’s match. 借助交互式多媒体上的投影仪及展台批注等功能来检测学生对颜色的掌握情况。提前把准备好的连线练习发给每位学生。一位学生自告奋勇在展台上完成联系，其余自己在台下独立完成，最后检查核对。