《二认认真真学几招》新课标优质课教案设计

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学情分析

水平四的学生初中初中阶段，是学生的身心发育趋向成熟的重要转折时期，也是初步形成健康生活方式的重要阶段。学生思维活跃，由抽象思维向形象思维过度，创造能力强，表现欲强烈，喜爱体育运动，能够学习较强的理论知识，且模仿能力强，活泼好动，有较好的纪律性，对球类 运动运动有着极大的兴趣。教师应积极引导，强调运动的技能性的同时也应加强对学生的引导、鼓励，以及通过练习和展示，让学生体验超越自我的感受，不断提高自我效能感。

教学目标分析

1、知识技能目标：了解足球脚内侧踢球的技术原理及其在足球运动中的作用，建立脚内侧踢球的动作概念，培养学生对足球的兴趣。?

2、过程与方法目标：通过本堂课的教学，85%的学生掌握脚内侧传球动作技术、对球的控制和支配能力。

3、情感态度与价值观目标：通过本堂课的学习，培养学生吃苦耐劳的精神，增强学生同学之间的合作、交流和创新能力。

四、教材的知识点及重难点

重点：脚内侧传球技术动作、对球的控制和支配能力。

难点：脚内侧传球动作的正确性、传球的方向性和力量。

五、教学方法的运用

根据人体动作技能的形成规律和教材的实际，结合中学生形象思维能力较强、易于模仿的特点，

遵循其直观性和自觉性原则，本课采用下列教学法：

1、教法：讲解示范法、语言提示法、纠正错误法、评价法。

2、学法：观察法、模仿法、分组分层练习法、自主探究法、小组合作法、总结反思法。

五、负荷设计：

运动量和运动强度达到中等水平，预计平均心率140——160次/分，课堂密度40%-50%。

六、本课关注点：

1、教师的角色的多样化。在这堂课中我不仅担任了“导演”，对课堂整体进行设计组织和调控，而且担当了这堂课的“参与者”，通过有机的串连，主动的参与，及时点评、鼓励和调度，让学生与老师相融合，让师生成为运动的和谐伙伴。

2、课堂评价的多元化。评价时采用师生互评、学生自评、学生互评等方式对个人和小组进行评价，更有利于促进学生个体与总体发展的统一。

3、预设、生成一体化。在教学过程中密切关注学生的言行，敏感地捕捉偶发性和隐蔽性信息，随即应变，即时调整预案，促进动态生成。

《足球---脚内侧传接球》教案

教学内容1.足球：学习脚内侧踢、脚底停球技术2.?“看谁传的准”游戏教学目标1、知识技能目标：了解足球脚内侧踢球的技术原理及其在足球运动中的作用，建立脚内侧踢球的动作概念，培养学生对足球的兴趣。?

2、过程与方法目标：通过本堂课的教学，85%的学生掌握脚内侧传球动作技术、对球的控制和支配能力。

3、情感态度与价值观目标：通过本堂课的学习，培养学生吃苦耐劳的精神，增强学生同学之间的合作、交流和创新能力。

教学重、难点重点：脚内侧传球技术动作、对球的控制和支配能力。