必修一政治文明历程《第24课两极对峙格局的形成》集体备课教案设计

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一、冷战起源——是美？是苏？还是……

二、冷战形成——马歇尔计划只为控制西欧？

三、冷战影响——谁是赢家？

二、学习目标：一、基础知识的巩固：冷战起源、形成、影响；

二、多角度进行历史思维的多元化培养；

三、从高考题中汲取复习经验。

三、学习过程：

第一部分 教材知识体系的构建和历史概念的突破

一、教材知识体系的基本构建

（一）时空观念下的“战后世界政治格局的演变”

（二）时空观念下的“两极对峙格局的形成”

1、为什么形成？ 2、怎么形成的？ 3、形成后的影响？

二、历史概念突破

高考对接

1、（2014·山东文综）20世纪40年代末，美国政府公开宣告其政策是把日本“扶植为非常强大而且具有稳定的自立经济的民主国家”。其目的是(　　)

A．遏制共产主义在亚太地区的扩张 B．确立美国在资本主义世界的霸主地位

C．实现美国战略重心的转移 D．适应世界多极化发展的需要

2、（2016·全国Ⅱ卷）20世纪50年代中期，美国一位著名黑人爵士乐演唱家，在美国新闻署的资助和安排下，多次赴非洲等地巡演，赢得了大量歌迷，很多人通过他的演唱知道了美国。美国政府机构支持该演唱家海外巡演的主要目的是(　　)

A．争取国内黑人选民支持 B．展示美国的经济实力

C．抵制不结盟运动的发展 D．与苏联争夺中间地带

第二部分 核心问题的突破

——兼顾学术热点讨论的新认识

一、冷战起源——是美？是苏？还是……

（一）教材的文本表述——冷战起源的背景

1、二战胜利后，美苏失去战时同盟基础； 2、美苏两国的国家利益；