必修一政治文明历程《第24课两极对峙格局的形成》优质课教案下载

必修一政治文明历程《第24课两极对峙格局的形成》优质课教案下载

《普通高中历史课程标准》（实验）要求“了解美苏两极对峙格局的形成”，认识“冷战对第二次世界大战后国际关系发展的影响”。

（二）教材内容分析

本课内容主要是介绍美苏两国采取相互对抗措施，形成两极对峙格局，并对战后国际关系发展产生重大影响。

二、学情分析

本课属于第二次世界大战结束后世界格局的一次重要的变化。由于这一时期的内容离现在并不遥远，课文中许多重要事件，如北约、朝鲜战争、越南战争等对当今复杂多变的世界形势仍然有着深远的影响，因此学生对于这一课的内容很感兴趣，所以在讲授课文时，可利用当今一些热点时事，如北约东扩、美国攻打伊拉克等来进行讨论，从而激发学生的学习兴趣，达到培养学生在综合归纳与全方位观察问题能力的目的。

三、教学目标

（一）知识与技能

了解“冷战”?的形成及其背景和与此相关的重要史实，如“冷战”的含义、杜鲁门主义、马歇尔计划、柏林危机、经互会、北约与华约、朝鲜战争和越南战争等；理解两极对峙格局形成后对战后国际关系的影响。

（二）过程方法与能力

1.?通过对第二次世界大战后国际关系格局演变原因的分析，引导学生从这一时期的阶段特征出发，弄清重大历史事件的内在联系，培养学生综合归纳能力和观察问题的能力。

2.?通过使用课文中的图片、文献等材料，培养学生阅读理解历史材料的能力和充分利用有效信息，结合所学知识对有关问题进行说明和论证的能力。

（三）情感态度和价值观

学生通过对“‘冷战’产生的影响”的认识与理解，意识到少数大国控制世界、争夺霸权不利于世界的和平与发展，从而培养学生反对霸权主义、反对强权政治的意识。

四、教学重点与难点

（一）教学重点

“冷战”兴起的原因；“冷战”的内容及其内在联系；“冷战”的影响。

（二）教学难点

美苏两国在社会制度和意识形态方面的根本对立；“杜鲁门主义”和“马歇尔计划”的相互关系及其实质。

五、教学时数

一教时

六、教学方式

本课综合运用讲授式、讨论式、自主学习、活动参与等各种教学方式，利用网络资源，提供大量的历史知识，指导学生自主学习，积极参与课堂活动。通过学生在课堂上讲述材料内容，提高学生收集资料、综合归纳能力和文字表达能力；同时利用问题讨论法，发展学生想象力和发散性思维，培养学生综合概括能力和分析历史问题的能力。

七、教学过程

（一）课前探究

1.?组织学生查找阅读与本课相关的一些资料，如第二次世界大战后美国的军事、经济实力；杜鲁门主义的实质；马歇尔计划的内容；北约和华约的沿革；朝鲜内战爆发的情况等等。