岳麓书社2003课标版《第24课两极对峙格局的形成》优质课教案设计

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当今世界多极化趋势和很多时事热点，都和曾经的两极格局有着深刻的关联，了解关于两极格局的相关史实和其对战后国际关系的影响，能帮助学生更好地考察当今世界的国际关系和新中国外交，拓展学生的国际视野。如果没有对两极格局有很好的理解的话，就没有办法去理解和体会当今世界多极化的趋势。

两极格局作为曾经主宰世界半个世纪的国际关系格局，它的存在可以说至今仍然深刻的影响着当今世界的国际关系，甚至是某些西方大国的思维模式，通过对两极格局中这种对立思维的解读，希望能够培养学生学会相互包容的观念。此外，在两极格局的对峙中，也出现了一批日后崛起的国家，美苏的对立为他们的崛起提供了相对安全的环境，也为日后的多极化趋势的出现奠定了基础，在讲授两极格局对国际关系的影响时，这一点应该点出来。

关于两极格局概念的理解：两极格局的定义是是以美苏为中心，在欧洲形成北约与华约两大军事集团对立、在全球形成资本主义阵营和社会主义阵营全面对抗的格局，两极格局体现了如下特点：即政治上两种不同社会制度国家势不两立、军事上两大集团强烈对抗、两大阵营内部基本是一元结构、一个中心、两种类型经济并行发展、交往很少，两极格局实际上体现的是美苏双方都想把自己的政治制度和价值观强加于全世界，并且凭借自己的力量来主宰世界。由此，引发了一种直到今天仍然存在的“冷战”思维。所以，在本课教学的时候，我想主要围绕这种社会制度的对立，来分析美苏两极对峙格局对国际关系的影响

三、教学目标

1．知识与技能：通过对战后国际形势，美苏实力对比与两国在利益与意识形态上的对抗的分析，学生能了解战后国际美苏两级对峙的格局，理解冷战兴起的原因，识记了解杜鲁门主义是冷战开始的标志。通过对美苏关系演变的分析，学生能了解美苏从盟友到对手，最终对峙的演变历程。了解马歇尔计划、北约，华约等历史概念。通过材料分析，情境创设，学生能理解为何在两极格局下没有爆发世界大战，进而能辩证，全面的分析冷战和两极格局对国际关系的消极和积极影响。

2．过程与方法：情境创设，史料分析

3．情感态度与价值观：通过对冷战中表现出的意识形态上的对抗对二战后国际关系的影响，学生能理解意识形态和社会制度不应成为衡量国际关系的唯一因素，进而能接受不同的社会制度应该和平相处，而不是彼此取代对方这一理念，树立尊重差异，包容多样的观念。

四、教学重点

美苏两极格局的对峙对二战后国际关系的影响

五、教学难点

冷战思维对国际关系的影响，以及应该如何看待冷战思维

六、教学过程：

【新闻导入】一节课看尽天下风云，展示美俄领导人会晤的照片，导入本节课主题内容，曾经携手共赢的盟友，为何后来成为敌手？

【第一框题】：昔日盟友今成仇（两极世界形成的背景）

（1）两极世界是在什么历史背景下逐渐形成的？

材料一：“战时，要保持团结并不太难，因为有一个打败共同敌人的目标，这一点谁都清楚。艰难的工作在战后，那时，各种不同的利害关系往往会使同盟分裂。”

——斯大林·1945于雅尔塔

①据材料一归纳美苏在二战时的关系及原因？

关系：战时同盟关系；

原因：需要打败共同的敌人——法西斯国家。

请学生根据材料一归纳两极世界形成历史背景：

A.反法西斯战争胜利，美苏联盟基础消失 ；

材料二: 英国在战争中损失兵力120万，消耗资金250亿英镑，外贸濒于停顿，黄金储备几乎枯竭，海外投资也大部分变卖。……法国在战争中损失一亿四千万法郎，相当于战前3年的全部生产总值。法西斯德国被彻底打垮。

②材料二反映了世界主要政治力量在二战后出现了怎样的变化？

变化：西欧各国普遍衰落