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必修一政治文明历程《第24课两极对峙格局的形成》公开课教案优质课下载
课标要求：了解美苏两极对峙格局的形成，认识“冷战对第二次世界大战后国际关系发展的影响”。
教学重难点：
美苏两极对峙格局的形成的背景；
美苏的“冷战”及其对国际关系的影响；
教学手段：
教师讲解与学生互动相结合
采用问题解决模式进行教学，教师通过设置富有思维价值的问题，引导学生正确理解概念的内涵与外延，把握重要概念之间的联系与综合，揭示本质和规律。
导入语 ：
1945年，世界反法西斯同盟和世界人民一起赢得了二战的胜利，世界人民经历了人类历史上空前的灾难后，在治疗战争创伤的同时祈求世界和平，然而“二战”结束了，战时反法同盟之间的合作关系是否能够继续维持下去？人类是否迎来了真正的和平呢？带着这些问题我们进入第24课的学习：
第一部分：自主学习完成表格的填写
完成课件中要求的表格的填写。进一步了解冷战形成的背景、表现和影响。
第二部分：合作探究部分：
合作探究一：
材料一“我的一边坐着把一条腿搭在另一条腿上的巨大的俄国熊，另一边是巨大的北美野牛，中间坐着的是一头可怜的英国小毛驴。” ——丘吉尔
二战后的国际力量对比发生了什么变化？
材料二
苏联“狂热地坚信，它同美国之间不可能有永久的妥协。它坚信，如果苏联政权要得到巩固，那么搞乱我国社会的内部和谐，破坏我国传统的生活方式，以及损害我国在国际舞台上的权威，这种做法是可取和必要的”。
——美国驻苏代办乔治·凯南（1946年）
战后美国对外政策的基本特征就是争夺世界霸权，苏联是美国通往世界霸权道路上的“最主要障碍”，美国正积极扩充军备，准备针对苏联的战争。
——苏联驻美大使诺维科夫
材料二揭示的冷战兴起的原因是什么？结合教材，除了以上材料揭示的原因还有哪些？
战后双方由于社会制度与意识形态方面根本对立，双方缺乏合作的基础，双方互不信任，片面夸大对方给予自身的威胁。
第三部分：随堂检测
一、选择题
1．1946年，美国驻苏代办凯南在给美国国务院的电文中指出，苏联的目标是从一切方面致力于提高苏维埃国家的实力，分裂和削弱自由国家的力量。凯南的这一电文 ( )