《第1课精耕细作农业生产模式的形成》精品优质课教案设计

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【课标要求】1、知道古代中国农业的主要耕作方式，了解古代中国农业经济的基本特点

2、列举古代中国手工业的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。

【教材分析】这个专题主要了解古代中国“农业的主要耕作方式和土地制度”“手工业的发展的基本史实”“商业发展的基本概貌”“重农抑商”和“海禁”政策。这些内容看似知识性很强，但知识中也有逻辑，技术的发展有因果关系和社会因素。启发学生认识这种联系，知识不是单纯的记忆，需要思辨。铁犁牛耕和土地私有制的存在形成古代农业的生产的基本模式：小农经济。小农经济强调精耕细作，推动农业发展，农业发展，生产力进步，促使手工业的发展，商业的繁荣。因此形成中国古代经济基本结构：农业为本，手工业为辅，商业为末。但明清时期，手工业获得突破性发展，资本主义萌芽，而重农抑商和海禁阻碍新生生产关系的发展。教学中，注重掌握史实论证的过程，有意识引导学生质疑，将“死知识”学“活”

【学情分析】中国古代史，尤其是经济结构和特点，对高一学生比较陌生。经济知识其结构、成就、特点、阶段性等等，头绪较多，教师一节课很难圆满完成教学目标，所以这个单元复习分为两个课时，1、2课为第一课时，3、4课为第二课时。从高一学生的认识水平出发，达到课标要求确有难度。在教学中力求将知识化繁为简，化难为易，以灵活多变的教学形式将知识深入浅出地传授给学生。

二、目标

【教学目标】

知识与能力

知道古代中国农业的主要耕作方式，了解古代中国农业经济的基本特点；列举古代中国手工业的基本史实，认识古代中国手工业发展的特征。

（二）过程与方法

1、通过单元题目《古代中国经济基本结构和特点》的分析，引导学生能够从单元题目把握单元的主题线索，弄清单元各个目录之间内在联系，培养学生综合归纳能力和观察能力，树立联系的思维。

2、通过使用图片、文献等材料，培养学生阅读理解历史材料的能力和充分利用有效信息，并结合所学知识对相关问题进行说明和论证能力。

3、通过课堂上的分组研讨交流，拓展学生的课外知识面，提高学生的思维能力，综合分析能力，培养竞争与合作意识。

（三）情感态度价价值观

1、通过回顾古代农业生产技术的成就，使学生感悟我国古代农业居于世界领先地位，中国古代劳动人民勤劳、智慧，是历史的创造者。

2、通过回顾古代手工业的成就，使学生知道我国劳动人民勤劳和智慧，树立爱护文物和保护文物的意识。

3、通过古代农业和手工业的发展，知道一些经济学的原理：生产力的发展是推动社会发展的根本原因，树立正确的发展观。

4、通过学习，培养民族的自豪感和文化自信。

【教学程序】预习学案和练习册-授课

【教学重点】小农经济的特点和影响；手工业的基本成就和特点

【教学难点】小农经济的特点和手工业的特点

【教学策略】用唯物史观和经济学的原理进行历史教学。

【课前准备】预习

【课的类型】复习课

【课时安排】1课时

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