岳麓书社2003课标版《第1课精耕细作农业生产模式的形成》公开课教案下载

岳麓书社2003课标版《第1课精耕细作农业生产模式的形成》公开课教案优质课下载

现在的学生是21世纪后出生的，对于我国农业生产状况了解不多，虽然在初中阶段学过原始社会，对农业的起源有一定认识，但古代农耕经济与同学的现实生活及兴趣相去甚远，调动学习积极性成为这节课的难点。

三、教学目标

知识与能力：记忆古代主要农具，重要水利设施。掌握精耕细作的含义，理解生产工具的进步、水利设施的完善和小农个体耕方式有利于精耕细作农业生产体系的形成。理解小农经济的基本特征，从小农经济成长的历程中，认识到封建政权对小农经济的双重作用与影响。

过程与方法：材料分析法，利用课本文字资料并结合图片，了解古代主要农具水利设施等；合作探究，探究个体农耕经济的特点、利弊。

情感态度与价值观：通过本节的教学让学生认识到农业是古代中国最重要的生产部门。从农业所取得的辉煌成就，理解勤劳智慧的劳动人民是历史的创造者和生产力的主要推动者。

四、教学重点和难点

重点：个体农耕经济的出现及其特点

难点：古代农业耕作方式的变化和精耕细作农业生产模式的形成

五、教学方法：问题探究、分析比较、归纳总结

六、教学手段：多媒体教学

七、教学设计

课前预习，详见附件一

导入：以本人的旅游饮食照片导入

（设计意图：以真实的教师照片导入，瞬间吸引学生注意力，起到快速有效导入的效果。）

讲授新课：

一、农业的起源

1、原始农业的产生

（1）原始农业是从采集经济向种植经济发展而来的。

（2）南稻北粟的种植结构

以两张原始居民生活场景复原图，说明原始农业由采集经济向种植经济发展。展示半坡遗址和河姆渡遗址的地图地址及相关《炭化了的粟和菜籽》《碳化稻谷》，用考古图片说明中国形成南稻北粟的种植结构。

（设计意图：图片的观察，锻炼学生看历史图片、获取有效信息的能力。地图的展示培养学生的时空观念，考古图片的展示意在说明历史的史料实证素养，历史要论从史出。）

2、农业和家畜饲养业的结合

还是那张原始居民生活场景图，说明由原始狩猎发展到家畜饲养业，并且通过如下一道选择题导出古代农业的第一个特点。

在我国古代，企盼“五谷丰登”和“六畜兴旺”是劳动人民的美好愿望。这反映了中国古代农业经济的重要特点是：

A﹒我国古代劳动人民有家畜养殖的传统