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必修二经济成长历程《第1课精耕细作农业生产模式的形成》优质课教案下载
提示：知道古代中国农业的主要耕作方式，
了解古代中国农业经济的基本特点。
内容与学情分析
内容分析本课共分出两大部分，分别是农业的起源和发展。其中起源内容比较基础，学生完成学案后了解知识就行。随着人口的增加，农业必然会向前发展的，本课主要展现了生产力的发展（生产工具和水利设施），根据生产力决定生产关系的原理，有介绍了生产关系的变化。本部分分别是难点和重点，所以理解知识的情况，重点培养学生的能力。
教学难点
古代中国生产工具和耕作技术的变革。（把教材原文设计成材料题的形式，突破重点的同时锻炼了学生的答题能力）
重点概念：精耕细作的农业生产模式。（引导学生猜概念，明确概念，通过对比的形式理解概念）
教学重点
在生产力提高的基础上，经营方式发生变化的相关问题。（把教材的原文设计成材料题的形式，解决重点的同时理解了知识并锻炼了答题技巧）
评价小农经济。（练习解题思维）
学情分析
作为经济史第一单元第一课，通过政治史的渗透，学生还是比较期待本课教学的，然而，学生毕竟是刚接触经济的知识，加之本课的陌生概念比较多，所以我采取引导学生通过理解字义的形式猜出概念并总结概念。本课的难点在于精耕细作的农业生产模式，我将教材的原文设计成材料的形式，一来理解知识，再来练习学生找材料和语言表达的能力。本课的重点再来个体农耕经济的相关问题，同样把本课的原文设计成材料的形式，重点练习学生的答题能力和技巧。
教学目标
教师设计学案，学生通过预习完成学案，教师课堂抽查完成情况。
教师展示课标，学生通读，教师引导学生分析、明确课标要求，并逐步突破。
基础知识采取教师抽查学生预习效果的方式完成。
难点采取材料题的形式突破，生理解知识、明确概念、锻炼能力。
重点设计为评价类题型，生理解知识、练习二卷答题技巧和规范。学生课前需要做的准备工作学生课前要预习经济史的目录，找出本课与笨蛋眼之间的联系。
预习第一课课文，完成学案的填写，了解了基础知识。
思考学案中的思考题，明确材料题的答题方法。
教学策略
小组合作学习，教师引导教学。
教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计
设计意图
落实目标