必修三文明发展历程《第1课孔子与老子》集体备课教案设计

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第一、说出中国传统文化主流思想演变过程中的重大事件、重要现象及相关人物。

第二、通过搜集、整理和综合分析有关的历史史料，归纳中国传统文化主流思想演变的基本线索与阶段特征。

第三、阐释中国传统文化主流思想在中国古代社会发展进程中所起的重要作用及其影响。

第四、通过本单元学习让学逐步形成用辩证态度看待中国传统文化，教育学生追求真、善、美。

本单元包含两种类型知识的学习：第一是有组织整体知识的学习。这是本单元的主要知识类型。根据有组织整体知识的学与教的过程特点，要求学生在本单元的学习中，首先是要弄清具体的历史事实，理解有关的历史概念，明确历史发展的基本线索与规律，包括不同历史阶段的基本特征；其次是要根据这些知识间的内在联系形成一定的知识结构。第二是认知策略的学习，包括收集、整理历史资料的方法，历史探究学习方法，以及有关答题策略。所谓答题策略也即是要学会使用本单元的有关知识回答问题，包括如何进行分析、评价等。

三、教学目标：

通过本单元的学习,学生应能做到：

1．能简要叙述春秋战国、汉代、宋明时期、明清之际等几个重要历史阶段思想领域的重大事件、重要现象、主要代表人物及其主张。（记忆）

2．通过收集、整理和综合分析上述几个历史阶段的相关史料，归纳概括出儒家思想演变的基本线索和阶段特征。（理解）

3.运用有关的历史知识与技能，分析不同历史阶段影响儒家思想发展演变的主要原因，简要评价儒家思想在中国古代社会发展进程中所起的作用。（运用、分析与评价）

4.增强对民族文化的认同感和自觉继承祖国传统思想文化遗产的意识。（情感态度价值观）

四、课时安排：1课时(单元课)

五、学习过程

1、课程框架

西周的礼乐文化

东周的百家争鸣

儒家思想的流变

儒学文化的传播

2、重点讲解中国儒家思想的发展历程

（1）春秋战国：“百家争鸣”和儒学创立

（2）西汉：儒学成为正统思想——董仲舒的新儒学。

（3）宋明时期：儒学的新发展(成为官方哲学)——三教合一的产物宋明理学。

（4）明清时期：儒学的批判与继承

哲学原理认识：“一定社会的思想意识是由一定社会的政治和经济决定的”。回忆必修一政治史、必修二经济史的相关知识，完成下列表格。

3、自主构建知识体系