岳麓书社2003课标版《第5课明清之际的进步思潮》优质课教案下载

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2、比较明清之际的思想批判的四个进步思想家的思想主张。培养学生用正确的方法分析、理解历史人物和历史史实的能力。

二、过程与方法

了解经世致用的含义。学会分析明清之际思想批判产生的社会历史背景、主要内容及其评价。学会正确评价明清之际思想批判的四个进步思想家的思想主张。

三、情感、态度和价值观

通过学习明清之际思想批判的主要内容，认识进步思想家们反封建思想和经世致用思想，培养学生立足现实、实事求是、学以致用的思想观念。通过对“亡国”、“亡天下”内涵的区分，激发同学们的爱国热情。

【教学重难点】

重点：明清之际思想批判的主要内容及评价。

难点：明清之际的思想批判产生的社会背景。

【学情分析】

本节课知识学生初中阶级基本上没有接触过，学生对理论思想相关知识的理解和运用能力较低，为此本节教学应将课本内容通俗化、简单化。使其更贴近学生。

【教学过程】

课前导读 制作Powerpoint多媒体课件，下发导学案。

导入新课 以“儒家思想的发展脉络”为线索，导入本课学习。（既回顾之前学过的本单元知识、又引入本课的学习，引起兴趣）

讲授新课

创设情境 一、时代背景（引导学生结合情境和所学知识分析概况）

1、经济：商品经济的发展和市民工商阶层的兴起，人们的道德观念和价值观念开始变化。

2、政治：君主专制加强，吏治腐败，阶级矛盾激化。

3、思想文化：文化专制、以程朱理学为代表的儒学因循守旧、走向僵化。

4、科技：西学东渐，近代科技的传入使一些知识分子开阔了眼界，追求个性发展，对传统儒学进行批判和反思。

角色扮演 二、明清之际的进步思潮（让学生根据两位思想家对话，概括李贽思想主张）

“异端”思想家李贽

朱熹：“天不生仲尼，万古长如夜！”

李贽：“以孔子之是非为是非，故未尝有是非耳。

“仲尼虽圣，效之则颦，学之则为步，丑妇之贱态。”

朱熹：“饿死事极小，失节事极大！”“存天理，灭人欲。”