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人教2003课标版《第12课甲午中日战争和八国联军侵华》精品教案优质课下载
3.拓展：通过分析在这次侵华战争中，中国人民的不同态度，认识清政府的腐败无能与中国人民中爱国人士的不屈不挠英勇奋斗的精神。
二、过程与方法
1.通过对历史资料的学习，提出问题，引导学生探索西方列强发动侵略中国战争的原因和目的。
2.引导学生对不平等条约内容进行列表和纵向比较，让学生从中概括和归纳其危害性。
三、情感态度与价值观
1.通过对两次侵华战争中清政府失败的分析，培养出学生的为民族崛起而奋斗的信念。
2.在两次侵华战争中，中国人民奋起反抗，借此史实培养出学生不畏强权的精神。同时通过对欧美俄日等国对中国的侵略战争，加深学生爱国注意情感。
3.通过对战中中人民所遭受的苦难，告诉学生们要珍惜和平，为维护世界和平而奋斗。
【教学重难点】
一、重点：甲午中日战争和《马关条约》
二、难点 《马关条约》的内容及影响。
【教学方式】
本节课的教学可采用“问题式”和“导学式”教学方式，在教师积极引导下，突出学生在教学过程中的主体地位，同时配合质疑答疑、原始史料阅读、论从史出等方法，调动学生的学习积极性，培养学生思考、分析问题的能力，努力实现师生教与学的有机互动。在教材的处理上，应提供新的材料，注意点拨思路，启导分析，给学生留下较多思考的时间和空间，借以逐步培养学生独立思考、自主学习、探究性学习的习惯和基本能力。
【教学过程】
一、导入新课
展示对联上联万寿无疆，普天同庆，下联三军败绩，割地求和，横批同难当头。引导学生学习该对联出现的背景，与甲午中日战争有何关系，导入新课
【讲授新课】
一、甲午中日战争的背景
1、讲述甲午战争的爆发的背景，先给学生两幅图片，展示唐朝时期，日本向中国学习的情景，并提问曾向中国学习的日本为何敢在此时挑起战争？给学生三分钟的时间，让学生分组讨论。
请学生回答，教师讲解。
1、日本的大陆政策
日本由一个殖民地国家一跃为亚洲强国，其个中原因要追溯到1868年的“明治维新”。明治维新之前，日本同中国一样受到西方列强的侵略，这场改革使日本由一个受列强侵略、丧失了大量主权的国家，走上资本主义发展的道路，逐步废除了不平等条约，成为亚洲强国。?
但是这场改革不彻底，日本保留着浓厚的封建残余势力。这使得日本在向帝国主义过渡的过程中，成为带有浓厚的军事封建性的帝国主义国家，有着极强的军事侵略性。
在明治维新以后，日本经济迅速发展起来了，但是，它是个岛国，资源少、人口少、市场小，许多工业原料不足，许多产品生产出来销不出去，大量囤积。1890年，因棉纱生产过剩，发生了第一次经济危机。而且当时日本国内广大人民生活极端贫困。农民要将60%到70%的收获量缴给地主；工人的生活也极端贫困，象日本纺织女工的最高工资只相当英国女工最低工资的十分之一。这使得日本国内阶级矛盾日益尖锐。
为了稳定统治秩序、转移国内人民斗争视线，日本统治者强烈要求对外侵略扩张，获取原料产地、商品销售市场和资本输出地。当时日本政府制定了一个旨在征服中国和世界的侵略政策——大陆政策。这个大陆政策分为五步：第一，侵占中国台湾；第二，征服朝鲜；第三，侵占中国的东北与蒙古；第四，征服全中国；第五，侵占亚洲、称霸世界。