人教2003课标版《第12课甲午中日战争和八国联军侵华》新课标优质课教案设计

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3．情感、态度和价值观方面：

（１）．通过对战争爆发原因和结果的分析，使学生认识：甲午中日战争是日本发动的一场蓄谋已久非正义的侵略战争，结果使中国社会半殖民地化的程度大大加深。

（２）．通过对战争过程的讲述，认识清政府在战争中的腐败无能和丧权辱国的可耻行径；广大爱国官兵在战争中表现出的英勇顽强、视死如归的爱国主义精神。

（3 ）．通过对中国军队战败原因的分析，认识社会制度腐败和军事技术落后是近代中国挨打受辱的重要原因。三、学习者特征分析?高一学生的历史知识储备和认知水平有限，但独立思考的能力和初步的辩证分析能力有了较大程度的提高，而且他们思维活跃，参与性高，教学中可通过创设情境，提问等方式调动学生的积极性，采取深入浅出、形象生动的方法进行因势利导，不断启发，引导其自主学习和探究。四、教学策略选择与设计① 以多媒体教学为辅助手段，采用了自主学习、合作探究等教学方法。

② 在探究过程中，师生之间、生生之间开展互动，采用“提出问题、创设情景—指导讨论、启发思路—归纳总结、获取新知”的启发讨论式教学模式。注意充分利用教材中提供的图片、文献资料讲解相应的教学内容，有效地促进学生自主学习、探究学习、合作学习；同时，利用多媒体技术，加深学生对所学知识的直观印象。?五、教学重点及难点１．甲午中日战争爆发的背景是本节课的第一个重点。1894年爆发的中日战争，是日本政府长期以来蓄谋侵略中国的必然结果。为什么是蓄谋已久的，学生难以理解。学习这一内容，有利于培养学生全面分析历史问题的能力。?

２．《马关条约》签订及甲午中日战争的影响既是重点又难点。《马关条约》的签订是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，大大加深了中国半殖民化的程度。对其影响的分析，要求史论结合，论从史出。六、教学过程教师活动学生活动设计意图创设新情景：

导入：多媒体展示一幅日本明治维新前与后的比较,了解战争之前日本的变化, 学生思考，讨论让学生更直观的理解日本在明治维新之后走上了资本主义的发展道路,实力不断壮大,跻身列强之列之后对中国发动侵略战争就成为必然.探究一：甲午中日战争的背景

多媒体展示四段材料,让学生参与分析材料，了解甲午中日战争前夕的国内、国际形势。学生参与阅读材料分析战争爆发前国内，国际背景，讨论作答。让学生通过阅读分析材料得出结论,培养论从史出,史论结合的思维习惯。过渡：地大物博的天朝上国又是如何应对弹丸小国的挑战的呢？结果如何？

探究二：甲午中日战争的过程和结果

1、指导学生看地图了解战况，并通过填空的方式，大致了解甲午战争的经过。阅读课本文字和地图材料，了解战争过程及英雄人物的事迹。史地结合，培养看图识图能力。讲述清政府消极避战和爱国官兵英勇抵抗，培养爱国思想和坚强意志。过渡：出人意料的是，地大物博的天朝上国竟然败给了弹丸小国日本？为何会出现这种结局呢？

2、PPT材料：学生综合以上所学，多角度分析讨论得出结论。运用阅读分析法分析中国战败原因，训练学生学习方法，培养良好学习习惯。培养学生对历史现象的分析思辩能力。过渡：战争的结果

3、? 中日签订《马关条约》指导学生阅读课本《马关条约》内容，与《南京条约》内容进行对比。

指导学生思考：为什么说《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约？运用表格归纳和对比分析法，培养学生对历史现象的综合归纳能力，历史事件的分析比较能力。温故而知新。

?过渡：总之，《马关条约》是继《南京条约》以来最严重的不平等条约，标志列强侵华进入一个新阶段，中国半殖民地华的程度大大加深了。然而，日本对中国的侵略严重损害了俄、德、法的在华利益，他们面对这样的结果会怎么做呢？面对腐朽的清政府，被割让的台湾人民又该如何呢？

探究三：甲午中日战争的影响指导学生阅读材料讨论，由学生从中国、日本两个方面，发表对这场战争影响的看法。

?通过学生阅读材料、归纳总结，培养了学生的观察能力及逻辑思维能力，并突出了重点、突破本课的难点。

?七、教学评价设计本节课通过各种材料，激发学生的兴趣，通过活动引导学生自主地探索历史知识，充分体现了学生的主体性地位，并在过程中培养了分析问题、解决问题和归纳总结等各方面的能力。整个过程采取深入浅出、形象生动的方式，吸引了学生的注意力，效果不错。但如何调动学生的课前自主学习和课后探究问题的继续学习，存在这操作问题，怎样落实到位，还需要总结经验教训，深刻反思。八、板书设计?甲午中日战争

一、? 甲午中日战争爆发的原因

1、? 导火线

2、根本原因

二、? 甲午中日战争的经过

三、? 甲午中日战争的结局

四、? 甲午中日战争的影响九．教学反思

这节课在我的充分准备下，思路清晰，能做到各个环节的有效衔接。在分析战争背景及战争影响的过程中能充分调动学生参与学习的积极性，做到温故而知新，同时运用各种文字、图片材料帮助学生很好的解决了问题。学生在本节课中表现的有条理的思维及充分利用材料去解决问题的能力以及比较分析能力是让我比较满意的。但由于给学生的信息量过大反而造成了战争影响的分析时间不够充足，在如何调动学生的课前自主学习和课后探究问题的继续学习存在着操作问题，怎样落实到位，还需要总结经验教训，深刻反思。但总体而言，我认为基本达到了新课标的目标要求和效果，得到了同事们的认可。同时，通过这节课的准备，也让我对以后备课的思路和准备有了更进一步的提高和认识。