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（2）会读、会说、会用的用句子：
What are you going to do for……?
I am going to…for….
2、情感目标
通过生日其实是母亲的苦难日让学生体会母亲的付出，教育他们学会感恩。
五、教学重难点：?
1、重点：四会词句：gifts,flowers,??card,??birthday?party,??balloons,??candle?
What are you going to do for…..?
I am going to…for….
2、难点：将所学内容灵活运用于实际情境之中。在教学开始让学生以旧带新引入新知，通过对教材的了解感知新任务，并在教师用图片、实物等多种媒介的感官刺激下实现对知识的体验和实践.最后在真实的生活情境中运用,实现能力的发展。?
六、教法与学法?
生日这一主题学生相对来说比较熟悉和感兴趣，在适当的引导下，他们乐于参与课堂活动和表达。针对此教学内容的特殊性，我采用不同的教学手段将听、说、玩、唱溶于一体，激发学生学习英语的兴趣和愿望，形成初步用英语进行简单日常交际的能力。通过合作探究的学习过程，培养学生的团结合作的学习精神。??通过本课学习使学生有兴趣听、说英语、敢开口，乐于模仿，意识到交流对于学习英语的重要意义。?
（一）合作学习法?
?两人结对进行对话联系，这样学生可以互相交流，互相帮扶，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义.
（二）情境教学法?
??我将教学建立在满足学生心理需要的基础上.为学生设置了真实而有效的场景激发了想说的愿望也有利于学生表达能力的提高。?
（三）鼓励法?
?课堂评价主要以鼓励性评价评为主要方式，恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。
?
??七、?教学过程?
Ⅰ.课程导入（Leading In）
视频猜谜导入，引起了学生学习的兴趣和注意力。?
具体操作：通过一个生日蛋糕的沙画视频让学生快速猜，从而引出新授词汇birthday ，在此基础上引出课题——Today?is?her?birthday.在课题的教授中为了让学生复习区分人称代词：my、his、her。 我采用的方法是通过戴帽子在三个不同性别的人加以区分。
Ⅱ.新课展示（Presentation）：Part A Let’s learn
1、教授词汇candle
由导入环节的birthday cake 顺势呈现candle
具体操作：look at the birthday cake ,what are they on it?
They are candles. 学生都会发现蛋糕上有蜡烛
在新授单词中为了帮助学生记忆词汇，我是这样教的：把这个词分为两部分呈现，第一部分是学生非常熟悉的can,(能，会)第二部分是dle.通过自然拼读法学生很容易拼出单词。
了解词形和词义后用实物帮助学生区分单复数：candle 和candles,很形象地帮助学生区分单复数。