《第22课战后资本主义世界经济体系的形成》优质课教案设计

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（3）探究“布雷顿森林体系”和《关税与贸易总协定》对美国为中心的新的资本主义世界经济体系形成的作用。

2．过程与方法：

（1）创设情景，激发学生的兴趣，加强学生对历史知识的理解。

（2）设计问题，学生与老师互动，培养应变能力和历史思维能力。

（3）分组讨论，学生参与小组合作，培养合作探究能力。

3. 情感态度与价值观：

（1）通过学习美国在战后资本主义经济体系中的地位和原因，了解“经济实力是外交活动的基础”，培养学生为中华崛起而奋斗的责任感。

（2）通过对战后资本主义经济体系的评价，培养辩证思维能力。

【教学方法】

本课涉及了较多抽象的经济学概念，与学生的生活联系不够密切，因此学生的理解存在着障碍。要注意讲解时深度的把握，尽量深入浅出。

（1）、整体处理教材结构，“用教材教”，改变“教教材”的传统课堂观，源于教材高于教材，力求让学生有一个更清晰的线索认识。

（2）、课堂中给予材料和提示，设计问题，环环相扣，调动学生的主动性，开启他们的质疑精神，主动探究问题让学生就能够落实课堂任务。

【教学重点、难点】

1．重点：三大支柱的职能；战后资本主义世界经济体系以美国为中心。

2．难点：对战后资本主义世界经济体系的认识。

【教学过程】

（1）导入新课

美元“绑架”全球

自从08年金融危机爆发以来，美国政府做得最为频繁的事情便是印刷美元，这导致美元持续贬值，在这种形势下，所有持有美元的国家的财富都因此而遭到损失，以中国为例，1.9万亿美元的外汇储备正不断地被吞噬，美元贬值10%，中国就少掉近2000亿美元。美国已经通过这种手段迫使全球“分担”了其面临的困境。

（2）展开教学（问题引导）

焦点一：为什么要建立资本主义世界经济体系？

世界经济制度化、体系化

焦点二：美国企图想建立以自己为主导的世界经济体系，那为什么包括英国、法国等在内的这些国家会甘心让美国来主导呢？

英国等西欧国家衰落，美国实力膨胀

焦点三：构成这个资本主义世界经济体系的三大支柱是什么？各有什么宗旨？