《第22课战后资本主义世界经济体系的形成》精品优质课教案设计

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（1）了解《布雷顿森林协定》的签署，国际货币基金组织和世界银行的成立，理解美国建立“布雷顿森林体系”的目的，认识美国在其中的特权和地位。

（2）正确理解布雷顿森林体系和《关税与贸易总协定》对世界经济的影响。

2.过程与方法

（1）创设相应情景，加强学生对历史知识的理解。通过问题的逐步指引，引发学生思考并主动参与合作学习。

（2）通过史料分析，培养学生归纳历史事件，史论结合，论从史出。透过现象看本质，辩证地分析历史问题的能力。整理总结培养学生对知识结构的驾驭能力。

3.情感态度与价值观

（1）以美国为首的资本主义世界经济体系是美国霸权政策的体现，也对资本主义经济发展起了很大的促进作用，培养学生一分为二看待历史事物，辨证分析历史问题的能力。

（2）通过分析美国在战后资本主义世界经济体系建立过程中的地位和作用，认识国家的经济实力决定其国际地位。使学生树立为民族振兴而奋斗的志向，增强历史使命感和责任感。

【教学重点、难点】

教学重点：布雷顿森林体系的形成及其影响

教学难点：如何评价战后资本主义世界经济体系、美国中心美国主导性的体现。

【学情分析】

在初中历史课程标准中，学生已经学过战后美国经济发展的特点、美苏“冷战”对峙局面的形成，以及世界经济全球化加速发展的趋势等具备了一定的相关知识基础。美元的地位和金融危机是时下热门的话题，也有可能引起学生的兴趣。可以运用相关的知识分析现实中中国和世界经济发展的问题。但是关于布雷顿森林体系的建立评价等学习内容中，蕴含着发展学生辩证思维能力的要求，而且涉及了较多抽象的经济学概念，与学生的生活联系不够密切，因此学生的理解也存在着障碍。

【教法与学法】

教法：基本概念以讲授法为主；加强政治经济学理论和日常生活对本课教学内容的渗透；运用情景教学法，问题探究、学生自主学习、小组合作探究与师生互动相结合；展示系列情景材料和图片资料，增强教学的趣味性和直观性

学法：研读史料、分析归纳、自主探究与小组合作学习结合。

【教学思路】

1、一个中心：以美元为中心（美国为主导）

2、两个体系：国际货币体系（布雷顿森林体系）和国际贸易体系

3、三大支柱：国际货币基金组织、国际复兴开发银行和“关贸总协定”

【教学过程】

结合本单元导言，总论经济全球化概念及具体发展历程，陈述本节课单元地位，引入本节。

【导入新课】历任世界银行行长和国际货币基金组织总裁的图片引入，提问：

这里的世界银行，国际货币基金组织到底是一种什么样的机构？世行行长为什么都是美国人？而国际货币基金组织的总裁大部分是欧洲人？这是为什么呢？ 带着疑问进入本课学习《战后资本主义世界经济体系的形成》

【概念分析】世界经济与资本主义世界经济体系