《一二战后资本主义世界经济体系的形成》精品优质课教案设计

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（包括对本课教学内容的教学定位分析；教学内容与结构分析；教学重点、难点）作为本单元第一课，教材主要从两个方面向学生介绍了二战后美国为主导的资本主义世界经济体系是如何中逐步建立起来的，构成了战后一个以美元为中心的世界货币体系——“布雷顿森林体系”和世界贸易体系，世界经济朝着体系化和制度化方向发展。上承资本主义政治经济发展不平衡的一般规律，下启世界经济向全球化发展的总趋势，其重要性不言而喻。

重点：布雷顿森林体系的建立 ，如何从无序走向有序

难点：如何看待二战后资本主义经济体系三.教学目标分析(一)知识与技能：

(1)了解《布雷顿森林协定》的签署，国际货币基金组织和世界银行的成立，理解建立“布雷顿森林体系”的目的；

(2)了解《关税与贸易总协定》的签订，理解《关税与贸易总协定》对世界贸易发展的作用。

(3)探究战后资本主义世界经济体系对世界的影响。

(二)过程与方法　

(1)阅读→思考→感悟，主动参与学习

(2)通过讨论战后资本主义世界经济体系的历史作用，提高学生分析材料的能力。

(三)情感态度价值观：

(1)以美国为中心的资本主义世界经济体系是美国扩张政策的体现，也对资本主义

经济发展起了很大的促进作用，提高一分为二看待历史事物，辨证分析历史问题的能力。

(2)认识国家的经济实力决定外交活动，从而加深对当前我国一心一意发展经济这一国策的理解，激发学生认真学习、报效祖国的历史责任感。

(3)面对经济问题,要遵守规则,参与合作,学会妥协,达到共赢. 四.教学策略设计以无序到有序为主题展开，以问题教学为呈现方式，生生互动为主要策略，辅之以多媒体手段。

五. 教学资源和教学方法1 历史图片 、历史地图 、文字材料、教科书（尤其是其中的知识链接、材料阅读与思考）、 多媒体

2基本概念以讲授法为主；加强政治经济学理论和日常生活对本课教学内容的渗透；运用情景教学法，问题探究、学生自主学习、小组合作探究与师生互动相结合；展示系列情景材料和图片资料，增强教学的趣味性和直观性。

3学法：研读材料、释疑解问、探究与小组合作学习结合。六.教学设计

步骤1：新课导入：世界经济市场与经济体系有何不同

设计意图：用概念导入,找到主题,并激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性

步骤2：一、无序的危害

展示史料，设置问题

史料：

材料一 在1929—1933 年经济危机的沉重打击下，各国打起关税战、倾销战和货币战，空前激烈的经济战使原有的世界货币体系四分五裂，资本主义世界经济秩序陷入混乱。

—— 人民版《高中历史》（必修Ⅱ）

材料二　在二、三十年代的大危机中，由于没有制度性的协调平台，各国以邻为壑的危机对策不仅大大加深了危机，而且也成为导致新的世界大战的重要因素。