人民2003课标版《一二战后资本主义世界经济体系的形成》优质课教案设计

人民2003课标版《一二战后资本主义世界经济体系的形成》教案优质课下载

1.知识与能力

从相关史料中提取关于“布雷顿森林体系”建立的基本史实，分析该体系建立的目的和影响。

掌握国际货币基金组织、世界银行、关税与贸易总协定这“三大支柱”的基本情况，尝试运用材料作为证据，探讨“三大支柱”的国际影响和历史地位。

概述二战后以美国为主导的资本主义世界经济体系形成过程的来龙去脉。

2.过程与方法

通过不同来源、不同观点史料之间的互证，对二战后初期以美国为主导的“布雷顿森林体系”建立的必然性形成更全面的解释；对该体系与战后世界经济发展的关系形成更完整的认识。（史料实证）

选择、组织和运用相关材料并运用相关历史术语，从不同角度评析以美国为首的资本主义世界经济体系的影响。既看到这是美国霸权政策的体现，也认识到这适应了经济全球化的发展。（历史解释）

3.情感、态度与价值观

以经济基础决定上层建筑的唯物史观为指导，通过对美国在战后资本主义世界经济体系中的霸主地位的考察，认识到国家的经济实力决定外交活动。（唯物史观）

将关于国际货币基金组织、世界银行和关贸总协定的学习所得，与国家民族的繁荣复兴结合起来，认识到随着经济全球化的加快，我们要放眼世界，放眼未来。（家国情怀）

（二）教学重难点

1.本课重点

“布雷顿森林体系”的建立。

2.本课难点

资本主义世界经济体系的影响。

（三）学情分析

二战后资本主义世界经济体系的形成，涉及到许多较为艰深的经济学知识，又需要对该时期政治形势、国际关系有一定的了解，学习难度较大。高一学生的史料实证、历史解释等核心素养尚未充分养成，但是学习热情高，对本课内容兴趣较大。因此，教师应灵活运用材料，引导学生论从史出、史论结合，建立对二战后资本主义世界经济体系的唯物史观认知。

（四）教学过程

1.新课导入

【教学过程】

播放关于英国首席代表凯恩斯出席布雷顿森林会议的纪录片片段，引出凯恩斯其人。

接着，以时间轴的形式，将凯恩斯置于世界市场形成发展与大英帝国历史性衰落的脉络中探讨：

教师解说：在世界市场历史性危机与大英帝国历史性衰落的交汇点，久负盛名的经济学家凯恩斯作为英国首席代表，赴布雷顿森林会议参与战后国际经济秩序的制定。事后，一位英国财政部官员作如此评价：“英国人在所有的议题上都输了。”

七十三年过去了，我们重新回到布雷顿森林，重新细致地考察布雷顿森林会议以后建立的三大国际组织的来龙去脉。我们可以从这样一个简单的逻辑出发：凯恩斯都在哪些议题上输了？为什么输了？

【设计意图】