人民2003课标版《一励精图治的孝文帝改革》新课标优质课教案设计

人民2003课标版《一励精图治的孝文帝改革》新课标教案优质课下载

课时

1课时

一、课程标准

了解北魏孝文帝改革的背景，认识其必要性；

归纳北魏孝文帝改革的主要内容（均田制、迁都洛阳）。

二、教学目标

内容标准：

理解北魏初期的社会面貌；孝文帝改革的具体内容。

知识与能力：

认识孝文帝改革的必然性，根据其改革内容观察其对北魏社会转型所起的促进作用，并用唯物史观分析其对中国历史进程所产生的积极意义。

过程与方法：

通过学习，在学生认识加强培养学生运用唯物主义的方法，独立思考，合作交流，主动探究。

情感、态度与价值观：

通过对孝文帝改革背景、内容、目的的认识，了解中国统一多民族国家形成的历史；认识民族平等团结、互相交流的重要性。

三、重、难点

1.依据教学目标，学生学情和知识体系的需要，我将教学重点确定为“孝文帝改革的背景，均田制，班俸制”

【突破方法】：学生通过课前回忆学过的相关内容，分析背景，教师发挥课堂主导作用,引导学生分析材料，归纳特点。

2.依据学生知识基础和认知特点，我将难点确定为“如何突破传统来分析孝文帝改革”

【突破方法】：学生跳过积极的正面评价，换个角度来评价孝文帝改革。

四、教材分析

本课是本专题的第一课。主要介绍了北魏孝文帝改革的背景和改革的具体内容。重点学习孝文帝改革的主要内容，引导学生探究学习孝文帝改革的重要内容（均田制、迁都洛阳），具体分析改革对北魏社会发展所起的促进作用。为第二课分析北魏孝文帝改革的影响奠定基础知识。

五、学情分析

高一的学生上这一课，有些跳跃。加上是期末考试期间，学生没有精力花时间做太多准备。所以不能上太难，文言文学生读起来有些费力。

我所任教班级的学生思维活跃，有表现欲，有利于课堂互动； 不缺乏学习兴趣，所以我将在教学中将记忆史实的过程问题化、系统化。

在讲解孝文帝的背景时有一定难度，要注意化繁为简，让学生能够理解当时的时代背景。理解好背景才能掌握好本课的重点知识。