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人民2003课标版《一励精图治的孝文帝改革》教案优质课下载
展示相关史料和习题，加深学生对各项改革举措的了解，认识北魏前期政治经济制度的落后性和民族融合的必然性。
在此过程中，运用历史唯物主义的方法，独立思考，合作交流，主动探究。
3.情感态度与价值观
通过对孝文帝改革背景、内容、目的的认识，了解中国统一多民族国家形成的历史，认识民族平等团结、互相交流的重要性。教学重难点1.重点：北魏孝文帝改革的背景、措施和影响
2.难点：北魏孝文帝改革的历史意义教学方法讲授法、问题探究法、材料分析法、情境创设法等新课导入由学生熟悉的《敕勒歌》入手，导入本课。简单梳理魏晋南北朝的发展历程，使学生整体把握当时历史发展的脉络，认识孝文帝改革在历史进程中的推进作用。教学设计过程讲授新课
PPT展示孝文帝改革前的史料和图片，学生独立思考，归纳改革的背景。习题跟进，巩固知识点
教师讲解均田制的相关内容。
学生以小组为单位，阅读课本，总结归纳孝文帝改革的内容。并派代表回答改革措施的相关问题。教师总结
学生思考，改革的影响、成功的原因及启示，教师总结归纳。
一：改革背景
前提：北魏统一黄河流域，结束了北方长期分裂割据的局面。
社会矛盾尖锐——必然性
阶级矛盾：政治黑暗，徭役赋税繁重，官吏贪污，兵役繁重。
民族矛盾：民族歧视和民族压迫政策
统治阶级内部矛盾：汉族地主与鲜卑族地主间的矛盾。
冯太后和孝文帝的推动作用——可能性
积极推动北魏统治者学习汉族先进文化的冯太后执掌朝廷实权。
② 孝文帝受到良好的汉族文化的教育，对汉族文化的先进和鲜卑族的落后有深刻的认识。
二、改革目的
1、缓和日益尖锐的社会矛盾
2、改变鲜卑族落后的状态，促进北魏的社会发展。
三、改革内容
（一）均田制
1、含义：把国家控制的荒地分配给农民，农民向政府交纳租税，承担一定的徭役和兵役。
2、演变：均田制开始实行于北魏时期，隋唐时进一步发展，唐朝中后期逐渐瓦解。