人民2003课标版《一励精图治的孝文帝改革》新课标优质课教案设计

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【重难点】

重点：孝文帝改革的背景、内容、意义。

难点：理解孝文帝改革是文明冲突的产物，以及改革对民族融合的作用。

【课时】40分钟

【本课概要】

孝文帝改革的背景——文明的冲突

孝文帝改革的内容——智者的选择

孝文帝改革的评价——文明的融合

【教学过程】

导入：以长城为分界线的南方农耕文明与北方游牧文明有哪些区别？

生：生产方式、生活环境、生活方式、政治制度、思想文化……

师：这实际上是农耕文明于游牧文明的差异和冲突，在文明的冲突和民族的融合推动了社会的不断发展，今天我们要学习的就是一场关乎文明冲突和民族融合的改革。

一、孝文帝改革的背景——文明的冲突

师：这场改革发生在哪一历史时期？这一时期有哪些重要的时代特征？

生：魏晋南北朝。大分裂、大动荡、大融合。

师：北方鲜卑族逐步崛起，这是一个怎样的民族？

生：游牧民族

师：鲜卑族的拓拔氏建立北魏并统一黄河流域，对改革产生了哪些影响？

生：为改革提供了一个相对稳定的社会环境。

总结：1、改革的政治前提：

①魏晋南北朝时期（大分裂、大动荡、大融合）

②北魏统一了北方（政治前提：公元386年鲜卑族建立北魏并于公元439年统一北方，这为孝文帝改革和民族融合创造了一个较为安定的社会环境。）

活动一：合作探究

师：然而“马背上打天下不等于可以马背上治天下”到了孝文帝也就是北魏的第六任君王，北魏统治依然面临很多问题，这无疑是鲜卑族汉族文明之间冲突的结果，他们征服了中原地区却不能得到其认同。那么究竟是什么问题促使孝文帝下定决心进行改革呢？

参考资料：