选修一历史上重大改革回眸《一酝酿中的变革》优质课教案下载

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掌握“百日维新”的内容、失败的原因及意义。通过对戊戌变法的科学评价，培养学生正确评价重大历史事件的能力。

二、过程与方法

根据教科书和各种课外补充材料，可以让学生结合已有的历史知识，通过分析19世纪末中国的国际国内形势，了解戊戌变法产生的历史根源。通过横向和纵向的比较，认识维新思想的特点及其进步性和局限性。

在此过程中，教师应注重启发式教学，引导学生回忆已有知识，与本课知识点相结合进行综合分析比较，并及时进行归纳总结，以加深认识。

在教学过程中，教师可以补充一些课外资料，介绍史学界对戊戌变法的不同评价，引导学生就此展开课堂讨论。学生应努力做到论从史出、史论结合，通过讨论形成对戊戌变法的整体认识，得出正确评价。

三、情感态度与价值观

通过对戊戌变法背景的学习，使学生认识到19世纪末期中国所面临的严重的民族危机，增强历史责任感与爱国主义精神。通过对维新思想内容和特点的学习，使学生认识这一思想的先进性和局限性。

通过对戊戌变法经过的学习，了解维新志士们为了挽救民族危亡所做的不懈努力，体会其坚强不屈的斗争精神。通过对戊戌变法的正确认识和评价，了解中国近代化道路的曲折性，理解历史发展的多样性，从而进一步认识中国改革开放的伟大意义。

【重点】1.戊戌变法的背景。

= 2 ﹨ GB1 ⒉ 维新派的思想主张及其特点。

= 3 ﹨ GB1 ⒊ 戊戌变法的内容。

= 4 ﹨ GB1 ⒋ 戊戌变法的影响。

【难点】1.如何理解康有为的“托古改制”思想。

= 2 ﹨ GB1 ⒉ 维新派与顽固派论战的实质。

= 3 ﹨ GB1 ⒊ 戊戌变法失败的原因。

= 4 ﹨ GB1 ⒋ 对戊戌变法的评价。

【学情分析】

　　进入高二下学期，文科班的历史课时增加，目标更加明确：一切为了高考。但是从整体上看，文科班学生的素质并不理想：课前预习情况很不乐观；课堂上大部分同学倒是会做笔记，但课后是否会根据笔记复习梳理知识点就要打一个大大的问号了；部分同学课堂纪律堪忧；学习普遍停留在死记硬背的阶段，不愿意开动脑筋多想多问；作业完成情况也不理想……本学期是第一次教高二年段，也是第一次要面对高考教学，经验不足，因此深感责任重大、压力巨大。如何在讲清知识点的同时让同学们对历史学习产生兴趣，愿意付出努力学好历史，是一个艰巨的挑战。

【教学思路】

1.变法这一课的内容比较枯燥，用复习的形式导入新课为了便于学生理解，增强学生对知识的联系性。

2、将学生置身于历史场景更好地理解当时顽固派和维新派的对立关系。

3运用合作探究法，让学生在合作、交流中学会学习。

4、结合史料，真实准确评价历史人物。

【教学流程】

新课导入：文人鲁迅先生对于中国的脊梁曾有过这样一段论述：