人民2003课标版《一酝酿中的变革》优质课教案下载

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根据教科书和各种课外补充材料，可以让学生结合已有的历史知识，通过分析19世纪末中国的国际国内形势，了解戊戌变法产生的历史根源。

在此过程中，通过学案教学，引导学生小组合作学习，及时进行归纳总结，加深对戊戌变法背景的认识。

三、情感态度与价值观

通过对戊戌变法产生的历史根源的学习，使学生认识到19世纪末期中国所面临的严重的民族危机，增强历史责任感与爱国主义精神。

[重点难点]

重点：1、戊戌变法的历史背景。2、维新派的思想主张及其特点。

难点：如何理解康有为的“托古改制”思想。

[教授新课]

导入新课：孙中山：世界潮流，浩浩荡荡，顺之则昌，逆之则亡。

设计问题：如何理解孙中山这句话？（世界在变化，时代也在变化，必须要适应现在的社会）所以孙中山通过暴力革命推翻了清朝统治，建立共和政体。在孙中山之前，以康梁为主的维新派进行了一场维新变法运动，变革中国的政治制度。

师：维新派为什么要变法？让我们一起穿越回到那个变革的时代，探寻其原因。

首先要明确我们的学习目标：1、了解戊戌变法产生的历史根源；2、简述康有为、梁启超等维新派人物的政治主张及其特点。

小组合作学习------探究戊戌变法的历史背景

要求：讨论5分钟共同完成小组任务，5分钟后小组汇报任务。

师：首先有请潮流组汇报结果，

1、潮流组：

材料一：19世纪下半叶的世界

思考：19世纪下半叶起世界历史经

历了哪两大变局？ 这说明了什么问题？

师总结：当时世界的两大变局主要是经济上：资本主义经济迅速发展。 政治上：资本主义政治制度的完善发展。 从这两大变局来看，变革旧制度，发展资本主义，成为世界潮流，改革是必然趋势。

师：下面有请社会组，看看他们对当时中国社会的考察，得出什么结果。

2、社会组：

材料二：

思考：两幅图片有何联系，对中国社会产生了怎样的影响？

师总结：联系：甲午战争刺激列强掀起瓜分中国狂潮，使中国的民族危机空前严重；中国民族意识觉醒，救亡运动进入高潮，为维新变法运动的兴起奠定了社会基础。