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二、教学重、难点：
“四会”词汇掌握：watch a show, look after, do housework, see a friend, have a match, go away。
三、学情分析：
本课时以A部分的短语教学为主，学习掌握周末活动的表达方式。
四、教学准备
教师准备：
(1) 教学课件、导入部分歌曲。
(2) Warming-up: Look and tick部分的动词短语卡片。
(3) 毽子1个、纸篓1个、一段篮球比赛的视频、chant部分伴奏、学生照片。
(4) 组成Let’s learn部分的短语的单词卡片、音频、视频、活动音乐。
五、教学过程
I. 课程导入(Leading In)
1. 课前热身(Warming-up)
教师带领学生进行热身，唱What did you do?歌曲，导入新课。
2. 新课导入
(1)Part A Warming-up: Look and tick
向学生出示所准备的look and tick部分短语卡片，I can…at home. I am helpful at home.(走向任意一名学生) Are you helpful at home? 让学生看卡片回答句子：Yes, I am. I can….（课件同时出示本部分图片，让学生可以发散思维。）通过会话引出Are you helpful at home?从而让学生结合图片，在课本上勾出各自在家所能做的家务活。
学生对所学的动词短语进行复习，引领他们在听一听、做一做的过程中迅速进入英语学习氛围中，让每个学生在参与的过程中进行体会和复习。
(2) Part A Warming-up: Talk with your friend
教师承接上一活动，向学生出示课件并询问：What do you often do?让学生根据look and tick部分的图片回答：I often…
Now you talk about them with your friend. 教师出示Talk with your friend 部分句子，让学生借助书本上的图片，与同伴两人一组完成本部分的活动，学生能够参与到综合运用的活动中，达到学以致用的目的。然后教师检测学生学习情况并在小组内评比。
通过复习所学的动词短语及句型，可以使学生充满活力和激情，对新知识的渴望和好奇会使他们变得自信且专注。之后，教师带领学生通过热身活动进一步了解本单元所要学习的话题。
II. 新课展示(Presentation)
1. 新课展示 Part A Let’s learn
(1) 教师对Warming-up部分中活动的完成情况进行小结：
T: S1 often ... S2 often ... S3 often…
Great! You are all helpful at home!
You can do so much housework
教师出示班上同学们在家做家务的照片，然后在黑板上板书词组do housework并领读及跟同学们一起书写。
(2) 教师和学生继续进行问答：