星球2011课标版《第四节澳大利亚》新课标优质课教案设计

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学情分析

二、学生特征分析?

1.本课是世界区域地理的一节课，学生在前面已经学习过几个不同的国家，初步掌握了学习区域地理的一般方法；?

2.学生能够运用比较法、综合法等方法对问题进行分析，做出判断；?

3.教材设计的模块特色鲜明，学生比较感兴趣，有探究学习的愿望，在教师指导下进行探究式学习应该困难不大。

三、教学目标?

1.知识与技能?

能够说出澳大利亚的位置特点及领土组成，知道澳大利亚是世界上唯一一个独占一块大陆的国家；?

知道澳大利亚特有的动物，能够解释澳大利亚大陆动物古老性的成因；?

理解澳大利亚发展农牧业的优势，初步学会分析澳大利亚养羊业发达的自然条件；?

通过阅读位置图、地形图、气候图、农牧业分布图等，进一步提高读图、判图和综合分析问题的能力；?

2.过程与方法

采用问题探究性学习模式，分析澳大利亚动物古老性的成因，体验探究性学习的一般方法；?

采用合作学习方式探讨归纳澳大利亚畜牧业生产的特点，分析地形、气候等自然条件对澳大利亚农牧业的影响，总结它们之间内在的联系；

3.情感、态度与价值观?

通过澳大利亚发展农牧业的事实，增强对因地制宜发展经济重要性的理解；?

重点与难点?

教学重点：在地图上指出澳大利亚的地理位置、领土组成和首都；联系自然条件简要分析该国因地制宜发展经济的实例。

教学难点：结合实例说明澳大利亚大陆是古老的大陆；联系自然条件简要分析该国因地制宜发展经济的实例；结合地图和其他资料，说明澳大利亚人口和城市的分布特点及其成因。

五、课程教学过程设计?

教学环节

教学内容

活动设计

备注

导入?