粤人2011课标版《第一节天气和天气预报》公开课教案下载

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2.识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。

其中，第一条课程标准旨在让学生能够准确描述“天气”和“气候”，为后面章节学习“气候”埋下伏笔。而第二条旨在培养学生的读图识图能力，天气预报图贴近学生生活，激发学生学习地理的积极性。

二.教材分析

本节课主要由三个教学因子组成，即“天气与生活”、“天气预报”和“人类活动与空气质量”。本节课主要学习“天气与生活”和“天气预报”两个教学因子，其中，“天气与生活”旨在通过对日常天气的谈论来描述天气，引出天气对我们生活的影响，而本教学因子中的活动题则是通过对“2011年国庆期间北京天气”和“1951-2011年北京市各月平均气温和降水量”的对比来区分“天气”和“气候”两个概念，从而得出结论。第二个教学因子“天气预报”则是通过认识天气符号和风向标，培养学生阅读天气预报图的能力，本章节的活动题通过让学生模拟电视天气预报的形式，来激发学生学习兴趣。

为了能够联系第三个教学因子“人类活动与空气质量”，本节课将上课的顺序稍作调整，第一部分为描述天气，以及对比天气和气候；第二部分则是天气预报，第三部分为天气对我们生活的影响。

三.学情分析

本节课的受众群体是七年级学生。他们通过第二章的学习，已经初步具备了读图识图的能力，而且本章知识非常贴合学生的实际生活，所以在描述天气部分，学生都能够应答如流。其次，在平常的电视节目中，学生已经接触过天气预报图和部分天气符号，对学生而言本部分的内容比较熟悉。

四.教学目标

1.知识与技能：描述天气状况；结合地图，区分天气和气候，理解天气和气候的概念；识别天气符号和风向标；描述天气对人类活动的影响。

2.过程与方法：运用天气预报图和气温降水图，归纳天气和气候的特点；结合天气预报图，描述部分城市的天气预报；根据生活实际和资料，总结天气对人类的影响。

3.情感、态度与价值观：通过对地图和资料的分析，培养学生读图识图能力，将地理知识生活化，激发学生学习地理的积极性

五.教学重点：阅读天气预报图；归纳天气对人类的影响。

六.教学难点：区分天气和气候

七.教学方法：讲授法、讨论法、

八.教学准备：地图、多媒体课件

九.教学过程：

教学步骤

师 生 活 动

设 计 意 图

导入新课

讲授新课

课堂小结

播放《中央电视台天气预报》的部分，提问：本视频是关于什么内容的？从而引出本节课的学习。

【天气与气候】

1.天气的描述