人教2011课标版《第四节地形图的判读》集体备课教案设计

人教2011课标版《第四节地形图的判读》集体备课教案优质课下载

2．绘制等高线地形图，建立等高线地形图的概念。

3．在等高线地形图上识别山峰、山脊、山谷、鞍部和陡崖，辨别坡度的陡缓。

【教学难点】

1．在等高线地形图上识别山脊和山谷。

2．在等高线地形图上辨别坡度的陡缓。

【教学环境】 简易多媒体教学环境

【教法】创设情景法、读图分析法、案例呈现法、总结归纳法、启发引导法、交流谈话法

【学法】情景感受法、地图观察法、实践感悟法、问题探究法、自主学习法、合作探究法

【教学流程】

创设情境，导入新课——情境导入，激发学生的求知欲。

自主学习，小组展示——调动学生学习的主动性。

合作探究，互动交流——不断激发学生的学习热情。

知识整合，迁移应用——加深学生对知识的理解和应用

■教学课时 1课时

■教学过程

导入新课（创设情境，激发兴趣）

播放登山视频。今天我们也来登一登山。在出发之前先来了解一下登山的好帮手------等高线地形图。

在地图上，把海拔相同的各点连接成线，就是等高线。用等高线表示地形的地图，叫作等高线地形图。

讲授新课（小组合作，活动探究，归纳提升）

一、等高线地形图

【活动一】制作一座硬币山，绘出该硬币山的等高线地形图。

让学生做小实验，完成探索发现。

步骤一：准备三枚面额不同的硬币，一元、五角、一角各一枚。

步骤二：小组成员合作，按照图示堆积硬币山。

请同学们将三枚硬币从大到小地摞起来，就像老师在大屏幕上示范的一样。桌面就是海平面，三枚硬币就是突兀在海上的一座小山。