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七年级上册（2012年6月第1版）《第四节地形图的判读》精品教案优质课下载
2.在等高线地形图上识别主要的山体部位。难点等高线地形图的应用。教学准备 多媒体课件 微课视频 导学案 活动道具准备（包括超轻粘土、剪刀等）环节教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入教学过程 导入
自主学习
微课学习
动画讲解
动手制作模型
探究
播放野外登山图片，请同学们欣赏，并说出自己喜欢的登山项目，接受老师采访。
过渡：我们从图片上能看出山有多高，具体数据是多少吗？能看到山的背面有什么吗？这时候我们需要借助一种地图，这就是我们这节课要学习的地形图。
对比图片中山和瓦房店山的区别，引出海拔概念。
阅读教材，完成导学案第一部分内容：
1 地面某个地点高出 的 距离，叫做海拔；
2 某个地点高出另一个地点的垂直距离，叫做 。
练习，计算相对高度。
过渡，那么人们是通过怎样的原理把立体的山的情况绘制在平面地图上的呢？请同学们观看微课视频，完成导学案上相应问题：
概念：在地图上，把 相同的各点连接成线，就是等高线；用等高线表示地形的地图，就是 。
请同学们一起观看动画演示，观察等高线地形图的特点，完成以下问题：
等高线地形图的特点：同 等 ；同 等 ； 曲线。
等高线 坡缓，等高线 坡陡;即 。
过渡：那么同学们还能在等高线地形图上看出哪些山体部位呢？我们来根据所给等高线地形图恢复山体形状，观察，实际山体部位和图上图形有什么关系。
小组讨论完成导学案第三部分内容，
各小组选择一个登山项目讨论完成问题：
观光组：1.在公园里，人们可以观赏到哪些山体部位，请在图中指出；
2.如果公园里有一条河流可能在图中什么位置，请用线条在图中标注；河流的流向是 ；请在图中用箭头表示；
露营组：
想要在山顶露营，你会选择哪里呢？