《第四节地形图的判读》集体备课教案设计

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3、利用等高线地形图，判断常见的山体部位。

能力目标：

1、通过制作常见的山体部位，培养学生动手实践能力，激发学生学习地形图的积极性和自觉性。

2、分组学习方式，培养学生与他人沟通交流、分工合作的能力。

3、通过设置问题情境，提高学生分析和解决问题的能力。

情感目标：

1、培养学生认真、细致的学习态度。

2、通过发现问题、解决问题的过程，培养学生合作精神，增强学生的求知欲和对学习计算机的热情。

重点：

等高线形态与地势高低、坡度陡缓的关系；在等高线地形图上识别山体的各部位

难点：

①等高线的绘制原理；②山脊和山谷的区别

教学方法：操作体验式、直观演示、讲解、讨论以及练习法

学习方法：小组合作学习法，探究学习法、观察法、动手参与法

教具：教师之作的课件，手掌做模型

学习器材：每组一团橡皮泥

教? 学? 过? 程

导入新课

通过图片导入本节课的学习：地图是平面的，能表示出地面的高低起伏吗？

怎样在地图上表示以上这些地形地貌呢？

新授

一）展示预习成果

小组讨论导学案自主学习部分（2分钟）

小组推选代表展示其预习成果，并征求学生有无意见

学生提问