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《第四节地形图的判读》优质课教案下载
【高考大纲】
义务教育地理课程标准的有关内容属于高考考纲规定的考试范围，考查程度不超过课程标准规定的要求。义务教育的地理课程内容是高中地理课程内容的基础，因此，义务教育的地理课程内容是高考必然要涉及的内容。地球与地图部分是高中地理必要的基础知识，区域地理（世界地理、中国地理）是高中地理知识必要的载体。
【课时】
1课时
【课程类型】
新授课
【课程分析】
等值线图的判读是学生必须掌握的地理基本技能之一，在高考试题中分值大，能力要求高。等值线图种类多，等高线地形图是其中一种，是高考考察的主要内容之一。等高线地形图的判读，内容非常抽象枯燥，学生理解有一定难度。因此，通过学生亲自动手操作实践，如自主设计实验方案、根据山体模型动手操作绘制等高线地形图等，从而让学生理解等高线的绘制原理、主要特点和表示规律，使学生由感性认识上升到理性认识，能用总结的规律去解决具体的问题。
本堂课的教学环节：问题引出——实验探究——总结规律——解决问题
【课程目标】
1、知识与技能
（1）通过预习，知道绝对高度（海拔高度）和相对高度；
（2）在等高线地形图上，识别各类地形。
2、过程与方法
（1）通过实验操作，理解等高线的特点和表示规律。
3、情感、态度与价值观
（1）通过实验、探究活动，激发学生学习地理的兴趣，培养学生求真务实的科学态度和地理审美情趣。
【教学重点】
1、运用实验器材，设计实验方案，绘制等高线地形图，理解等高线的特点和表示规律。
2、在等高线地形图上，识别各类地形。
【教学难点】
理解等高线的特点和表示规律。
【教学方法】
实验教学法、情景创设法、多媒体演示法、讨论合作学习法、读图分析法等。
【教学过程】